IELTS Handbook 14 - Test 4 - R - Khóa học sinh viên Drive

READING PASSAGE 1

You should spend about 20 minutes on Questions 1-13 which are based on Reading Passage 1 below.

The secret of staying young

Pheidole dentata, a native ant of the south-eastern U.S., isn’t immortal. But scientists have found that it doesn’t seem to show any signs of aging. Old workers ants can do everything just as well as the youngsters, and their brains appear just as sharp. ‘We get a picture that these ants really don’t decline,’ says Ysabel Giraldo, who studies the ants for her doctoral thesis at Boston University.

Such age-defying feats are rare in the animal kingdom. Naked mole rats can live for almost 30 years and stay fit for nearly their entire lives. They can still reproduce even when old, and they never get cancer. But the vast majority of animals deteriorate with age just like people do. Like the naked mole rat, ants are social creatures that usually live in highly organised colonies. ‘It’s this social complexity that makes P. dentata useful for studying aging in people,’ says Giraldo, now at the California Institute of Technology. Humans are also highly social, a trait that has been connected to healthier aging. By contrast, most animal studies of aging use mice, worms or fruit flies, which all lead much more isolated lives.

In the lab, P. dentata worker ants typically live for around 140 days. Giraldo focused on ants at four age ranges: 20 to 22 days, 45 to 47 days, 95 to 97 days and 120 to 122 days. Unlike all previous studies, which only estimated how old the ants were, her work tracked the ants from the time the pupae became adults, so she knew their exact ages. Then she put them through a range of tests.

Giraldo watched how well the ants took care of the young of the colony, recording how often each ant attended to, carried and fed them. She compared how well 20-day-old and 95-day-old ants followed the telltale scent that the insects usually leave to mark a trail to food. She tested how ants responded to light and also measured how active they were by counting how often ants in a small dish walked across a line. And she experimented with how ants react to live prey: a tethered fruit fly. Giraldo expected the older ants to perform poorly in all these tasks. But the elderly insects were all good caretakers and trail-followers – the 95-day-old ants could track the scent even longer than their younger counterparts. They all responded do light well, and the older ants were more active. And when it came to reacting to prey, the older ants attacked the poor fruit fly just as aggressively as the young ones did, flaring their mandibles or pulling at the fly’s legs.

Then Giraldo compared the brains of 20-day-old and 95-day-old ants, identifying any cells that were close to death. She saw no major differences with age, nor was there any difference in the location of the dying cells, showing that age didn’t seem to affect specific brain functions. Ants and other insects have structures in their brains called mushroom bodies, which are important for processing information, learning and memory. She also wanted to see if aging affects the density of synaptic complexes within these structures – regions where neurons come together. Again, the answer was no. What was more, the old ants didn’t experience any drop in the levels of either serotonin or dopamine – brain chemicals whose decline often coincides with aging. In humans, for example, a decrease in serotonin has been linked to Alzheimer’s disease.

‘This is the first time anyone has looked at both behavioral and neural changes in these ants so thoroughly,’ says Giraldo, who recently published the findings in the Proceeding of the Royal Society B. Scientists have looked at some similar aspects in bees, but the results of recent bee studies were mixed – some studies showed age-related declines, which biologists call senescence, and others didn’t. ‘For now, the study raises more questions than it answers,’ Giraldo says, ‘including how P. dentata stays in such good shape.’

Also, if the ants don’t deteriorate with age, why do they die at all? Out in the wild, the ants probably don’t live for a full 140 days thanks to predators, disease and just being in an environment that’s much harsher than the comforts of the lab. ‘The lucky ants that do live into old age may suffer a steep decline just before dying,’ Giraldo says, but she can’t say for sure because her study wasn’t designed to follow an ant’s final moments.

‘It will be important to extend these findings to other species of social insects,’ says Gene E. Robinson, an entomologist at the University of Illinois at Urbana-Champaign. This ant might be unique, or it might represent a broader pattern among other social bugs with possible clues to the science of aging in larger animals. Either way, it seems that for these ants, age really doesn’t matter.

Questions

1 – 8

Complete the notes below. Choose ONE WORD ONLY from the passage for each answer. Write your answer in boxes 1-8 on your answer sheet.

Ysabel Giraldo’s research

Focused on a total of 1

different age groups of ants, analyzing Behaviour: • how well ants looked after their 2

• their ability to locate 3

using a scent trail • the effect that 4

had on them • how 5

they attacked prey Brains: • comparison between age and the 6

of dying cells in the brains of ants • condition of synaptic complexes (areas in which 7

meet) in the brain’s ‘mushroom bodies’ • level of two 8

in the brain associated with ageing

Questions

9 – 13

Do the following statements agree with the information give in Reading Passage 1?

In boxes 9-13 on your answer sheet, write

TRUE if the statement agrees with the information

FALSE if the statement contradicts the information

NOT GIVEN if there is no information on this

9
Pheidole dentata ants are the only known animals which remain active for almost their whole lives.
A
True
B
False
C
Not Given

10
Ysabel Giraldo was the first person to study Pheidole dentata ants using precise data about the insects’ ages.
A
True
B
False
C
Not Given

11
The ants in Giraldo’s experiments behaved as she had predicted that they would.
A
True
B
False
C
Not Given

12
The recent studies of bees used different methods of measuring age-related decline.
A
True
B
False
C
Not Given

13
Pheidole dentata ants kept in laboratory conditions tend to live longer lives.
A
True
B
False
C
Not Given

READING PASSAGE 2

You should spend about 20 minutes on Questions 14-26 which are based on Reading Passage 2 below.

Why zoos are good

Scientist David Hone makes the case for zoos

In my view, it is perfectly possible for many species of animals living in zoos or wildlife parks to have a quality of life as high as, or higher than, in the wild. Animals in good zoos get a varied and high-quality diet with all the supplements required, and any illnesses they might have will be treated. Their movement might be somewhat restricted, but they have a safe environment in which to live, and they are spared bullying and social ostracism by others of their kind. They do not suffer from the threat or stress of predators, or the irritation and pain of parasites or injuries. The average captive animal will have a greater life expectancy compared with its wild counterpart, and will not die of drought, of starvation or in the jaws of a predator. A lot of very nasty things happen to truly ‘wild’ animals that simply don’t happen in good zoos, and to view a life that is ‘free’ as one that is automatically ‘good’ is, I think, an error. Furthermore, zoos serve several key purposes.

Firstly, zoos aid conservation. Colossal numbers of species are becoming extinct across the world, and many more are increasingly threatened and therefore risk extinction. Moreover, some of these collapses have been sudden, dramatic and unexpected, or were simply discovered very late in the day. A species protected in captivity can be bred up to provide a reservoir population against a population crash or extinction in the wild. A good number of species only exist in captivity, with many of these living in zoos. Still more only exist in the wild because they have been reintroduced from zoos, or have wild populations that have been boosted by captive bred animals. Without these efforts there would be fewer species alive today. Although reintroduction successes are few and far between, the numbers are increasing, and the very fact that species have been saved or reintroduced as a result of captive breeding proves the value of such initiatives.

Zoos also provide education. Many children and adults, especially those in cities, will never see a wild animal beyond a fox or pigeon. While it is true that television documentaries are becoming ever more detailed and impressive, and many natural history specimens are on display in museums, there really is nothing to compare with seeing a living creature in the flesh, hearing it, smelling it, watching what it does and having the time to absorb details. That alone will bring a greater understanding and perspective to many, and hopefully give them a greater appreciation for wildlife, conservation efforts and how they can contribute.

In addition to this, there is also the education that can take place in zoos through signs, talks and presentations which directly communicate information to visitors about the animals they are seeing and their place in the world. This was an area where zoos used to be lacking, but they are now increasingly sophisticated in their communication and outreach work. Many zoos also work directly to educate conservation workers in other countries, or send their animal keepers abroad to contribute their knowledge and skills to those working in zoos and reserves, thereby helping to improve conditions and reintroductions all over the world.

Zoos also play a key role in research. If we are to save wild species and restore and repair ecosystems we need to know about how key species live, act and react. Being able to undertake research on animals in zoos where there is less risk and fewer variables means real changes can be effected on wild populations. Finding out about, for example, the oestrus cycle of an animal of its breeding rate helps us manage wild populations. Procedures such as capturing and moving at-risk or dangerous individuals are bolstered by knowledge gained in zoos about doses for anaesthetics, and by experience in handling and transporting animals. This can make a real difference to conservation efforts and to the reduction of human-animal conflicts, and can provide a knowledge base for helping with the increasing threats of habitat destruction and other problems.

In conclusion, considering the many ongoing global threats to the environment, it is hard for me to see zoos as anything other than essential to the long-term survival of numerous species. They are vital not just in terms of protecting animals, but as a means of learning about them to aid those still in the wild, as well as educating and informing the general population about these animals and their world so that they can assist or at least accept the need to be more environmentally conscious. Without them, the world would be, and would increasingly become, a much poorer place

Questions

14 – 17

Reading Passage 2 has six paragraphs, A-F. Which paragraph contains the following information? Match the correct letter, A-F, with questions 14-17.

a reference to how quickly animal species can die out

Chọn đáp án

reasons why it is preferable to study animals in captivity rather than in the wild

Chọn đáp án

mention of two ways of learning about animals other than visiting them in zoos

Chọn đáp án

reasons why animals in zoos may by healthier than those in the wild

Chọn đáp án

Questions

18 – 22

Do the following statements agree with the information given in Reading Passage 2?

In boxes 18-22 on you answer sheet, write

TRUE if the statement agrees with the information

FALSE if the statement contradicts the information

NOT GIVEN if there is no information on this

18
An animal is likely to live longer in a zoo than in the wild
A
True
B
False
C
Not Given

19
There are some species in zoos which can no longer be found in the wild.
A
True
B
False
C
Not Given

20
Improvements in the quality of TV wildlife documentaries have resulted in increased numbers of zoo visitors.
A
True
B
False
C
Not Given

21
Zoos have always excelled at transmitting information about animals to the public.
A
True
B
False
C
Not Given

22
Studying animals in zoos is less stressful for the animals than studying them in the wild.
A
True
B
False
C
Not Given

Questions

23 – 24

Choose TWO letters, A-E. Write the correct letters in boxes 23 and 24 on your answer sheet. Which TWO of the following are stated about zoo staff in the text?

23
24
A
Some take part in television documentaries about animals

B
Some travel to overseas locations to join teams in zoos.

C
Some get experience with species in the wild before taking up zoo jobs.

D
Some teach people who are involved with conservation projects.

E
Some specialise in caring for species which are under threat.

Questions

25 – 26

Choose TWO letters, A-E Write the correct letters in boxes 25 and 26 on your answer sheet. Which TWO of these beliefs about zoos does the writer mention in the text?

25
26
A
They can help children overcome their fears of wild animals.

B
They can increase public awareness of environmental issues.

C
They can provide employment for a range of professional people.

D
They can generate income to support wildlife conservation projects.

E
They can raise animals which can later be released into the wild.

READING PASSAGE 3

You should spend about 20 minutes on Questions 27-40 which are based on Reading Passage 3 below.

Chelsea Rochman, an ecologist at the University of California, Davis, has been trying to answer a dismal question: Is everything terrible, or are things just very, very bad?

Rochman is a member of the National Center for Ecological Analysis and Synthesis’s marine-debris working group, a collection of scientists who study, among other things, the growing problem of marine debris, also known as ocean trash. Plenty of studies have sounded alarm bells about the state of marine debris; in a recent paper published in the journal Ecology, Rochman and her colleagues set out to determine how many of those perceived risks are real.

Often, Rochman says, scientists will end a paper by speculating about the broader impacts of what they’ve found. For example, a study could show that certain seabirds eat plastic bags, and go on to warn that whole bird populations are at risk of dying out. ‘But the truth was that nobody had yet tested those perceived threats,’ Rochman says. ‘There wasn’t a lot of information.’

Rochman and her colleagues examined more than a hundred papers on the impacts of marine debris that were published through 2013. Within each paper, they asked what threats scientists had studied – 366 perceived threats in all – and what they’d actually found.

In 83 percent of cases, the perceived dangers of ocean trash were proven true. In the remaining cases, the working group found the studies had weaknesses in design and content which affected the validity of their conclusions – they lacked a control group, for example, or used faulty statistics.

Strikingly, Rochman says, only one well-designed study failed to find the effect it was looking for, an investigation of mussels ingesting microscopic bits. The plastic moved from the mussels’ stomachs to their bloodstreams, scientists found, and stayed there for weeks – but didn’t seem to stress out the shellfish.

While mussels may be fine eating trash, though, the analysis also gave a clearer picture of the many ways that ocean debris is bothersome.

Within the studies they looked at, most of the proven threats came from plastic debris, rather than other materials like metal or wood. Most of the dangers also involved large pieces of debris – animals getting entangled in trash, for example, or eating it and severely injuring themselves.

But a lot of ocean debris is ‘microplastic’, or pieces smaller than five millimeters. These may be ingredients used in cosmetics and toiletries, fibers shed by synthetic clothing in the wash, or eroded remnants of larger debris. Compared to the number of studies investigating large-scale debris, Rochman’s group found little research on the effects of these tiny bits. ‘There are a lot of open questions still for microplastic,’ Rochman says, though she notes that more papers on the subject have been published since 2013, the cutoff point for the group’s analysis.

There are also, she adds, a lot of open questions about the ways that ocean debris can lead to sea-creature death. Many studies have looked at how plastic affects an individual animal, or that animal’s tissues or cells, rather than whole populations. And in the lab, scientists often use higher concentrations of plastic than what’s really in the ocean. None of that tells us how many birds or fish or sea turtles could die from plastic pollution – or how deaths in one species could affect that animal’s predators, or the rest of the ecosystem.

‘We need to be asking more ecologically relevant questions,’ Rochman says. Usually, scientists don’t know exactly how disasters such as a tanker accidentally spilling its whole cargo of oil and polluting huge areas of the ocean will affect the environment until after they’ve happened. ‘We don’t ask the right questions early enough,’ she says. But if ecologists can understand how the slow-moving effect of ocean trash is damaging ecosystems, they might be able to prevent things from getting worse.

Asking the right questions can help policy makers, and the public, figure out where to focus their attention. The problems that look or sound most dramatic may not be the best places to start. For example, the name of the ‘Great Pacific Garbage Patch’ – a collection of marine debris in the northern Pacific Ocean – might conjure up a vast, floating trash island. In reality though, much of the debris is tiny or below the surface; a person could sail through the area without seeing any trash at all. A Dutch group called ‘The Ocean Cleanup’ is currently working on plans to put mechanical devices in the Pacific Garbage Patch and similar areas to suck up plastic. But a recent paper used simulations to show that strategically positioning the cleanup devices closer to shore would more effectively reduce pollution over the long term.

‘I think clearing up some of these misperceptions is really important,’ Rochman says. Among scientists as well as in the media, she says, ‘A lot of the images about strandings and entanglement and all of that cause the perception that plastic debris is killing everything in the ocean.’ Interrogating the existing scientific literature can help ecologists figure out which problems really need addressing, and which ones they’d be better off – like the mussels – absorbing and ignoring.

Questions

27 – 33

Do the following statements agree with the information given in Reading Passage 3?

In boxes 27-33 on you answer sheet, write

TRUE if the statement agrees with the information

FALSE if the statement contradicts the information

NOT GIVEN if there is no information on this

27
Rochman and her colleagues were the first people to research the problem of marine debris.
A
True
B
False
C
Not Given

28
The creatures most in danger from ocean trash are certain seabirds.
A
True
B
False
C
Not Given

29
The studies Rochman has reviewed have already proved that populations of some birds will soon become extinct.
A
True
B
False
C
Not Given

30
Rochman analysed papers on the different kinds of danger caused by ocean trash.
A
True
B
False
C
Not Given

31
Most of the research analysed by Rochman and her colleagues was badly designed.
A
True
B
False
C
Not Given

32
One study examined by Rochman was expecting to find that mussels were harmed by eating plastic.
A
True
B
False
C
Not Given

33
Some mussels choose to eat plastic in preference to their natural diet.
A
True
B
False
C
Not Given

Questions

34 – 39

Complete the notes below. Choose ONE WORD ONLY from the passage for each answer. Write your answers in boxes 34-39 on your answer sheet.

Findings related to marine debris

Studies of marine debris found the biggest threats were • plastic (not metal or wood) • bits of debris that were 34

(harmful to animals) There was little research into 35

e.g. from synthetic fibres. Drawbacks of the studies examined • most of them focused on individual animals, not entire 36

• the 37

of plastic used in the lab did not always reflect those in the ocean • there was insufficient information on – numbers of animals which could be affected – the impact of a reduction in numbers on the 38

of that species – the impact on the ecosystem Rochman says more information is needed on the possible impact of future 39

(e.g. involving oil).

Question

Choose the correct letter, A, B, C or D. Write the correct letter in box 40 on your answer sheet.

40
What would be the best title for this passage?
A
Assessing the threat of marine debris
B
Marine debris: who is to blame?
C
A new solution to the problem of marine debris
D
Marine debris: the need for international action

Questions

1 – 8

Complete the notes below. Choose ONE WORD ONLY from the passage for each answer. Write your answer in boxes 1-8 on your answer sheet.

Ysabel Giraldo’s research

Focused on a total of 1

different age groups of ants, analyzing Behaviour: • how well ants looked after their 2

• their ability to locate 3

using a scent trail • the effect that 4

had on them • how 5

they attacked prey Brains: • comparison between age and the 6

of dying cells in the brains of ants • condition of synaptic complexes (areas in which 7

meet) in the brain’s ‘mushroom bodies’ • level of two 8

in the brain associated with ageing

Giải thích đáp án

CÂU HỎI 1 – four

Chỗ trống cần điền đứng trước cụm danh từ “different age groups” để bổ nghĩa cho cụm danh từ⇒ có thể điền danh từ hoặc tính từ.

CÂU HỎI

VÙNG THÔNG TIN

Ysabel Giraldo’s research focused on a total of four different age groups of ants, analyzing

Giraldo focused on ants at four age ranges: 20 to 22 days, 45 to 47 days, 95 to 97 days and 120 to 122 days.

CÂU HỎI 2 – young

Chỗ trống cần điền đứng sau tính từ sở hữu“their” ⇒ cần điền danh từ

CÂU HỎI

VÙNG THÔNG TIN

how well ants looked after their young

Giraldo watched how well the ants took care of the young of the colony,

CÂU HỎI 3 – food

Chỗ trống cần điền đứng sau động từ “locate”, ta có cấu trúc “locate something” ⇒ cần điền danh từ

CÂU HỎI

VÙNG THÔNG TIN

their ability to locate food using a scent trail

She compared how well 20-day-old and 95-day-old ants followed the telltale scent that the insects usually leave to mark a trail to food.

CÂU HỎI 4 – light

Chỗ trống cần điền đứng trước động từ “had” để làm chủ ngữ ⇒ cần điền danh từ

CÂU HỎI

VÙNG THÔNG TIN

the effect that light had on them

She tested how ants responded to light

CÂU HỎI 5 – aggressively

Chỗ trống cần điền đứng sau từ để hỏi “how”, trước động từ “attacked” ⇒ cần điền trạng từ

CÂU HỎI

VÙNG THÔNG TIN

how aggressively they attacked prey

And when it came to reacting to prey, the older ants attacked the poor fruit fly just as aggressively as the young ones did

CÂU HỎI 6 – location

Chỗ trống cần điền đứng sau mạo từ “the”, trước giới từ “of” ⇒ cần điền danh từ

CÂU HỎI

VÙNG THÔNG TIN

comparison between age and the location of dying cells in the brains of ants

She saw no major differences with age, nor was there any difference in the location of the dying cells, showing that age didn’t seem to affect specific brain functions.

CÂU HỎI 7 – neurons

Chỗ trống cần điền đứng trước động từ “meet” để làm chủ ngữ ⇒ cần điền danh từ

CÂU HỎI

VÙNG THÔNG TIN

condition of synaptic complexes (areas in which neurons meet) in the brain’s ‘mushroom bodies’

Ants and other insects have structures in their brains called mushroom bodies, which are important for processing information, learning and memory. She also wanted to see if aging affects the density of synaptic complexes within these structures – regions where neurons come together.

CÂU HỎI 8 – chemicals

Chỗ trống cần điền đứng sau từ chỉ số lượng “two”⇒ cần điền danh từ số nhiều

CÂU HỎI

VÙNG THÔNG TIN

level of two chemicals in the brain associated with ageing

the old ants didn’t experience any drop in the levels of either serotonin or dopamine – brain chemicals whose decline often coincides with aging.

Questions

9 – 13

Do the following statements agree with the information give in Reading Passage 1?

In boxes 9-13 on your answer sheet, write

TRUE if the statement agrees with the information

FALSE if the statement contradicts the information

NOT GIVEN if there is no information on this

9
Pheidole dentata ants are the only known animals which remain active for almost their whole lives.
Bạn chưa trả lời câu hỏi này
A
True
B
False
C
Not Given

Giải thích đáp án

CÂU HỎI 9 – FALSE Chú ý tới từ khóa “Pheidole dentata” để tìm được Paragraph 2 chứa câu trả lời.
CÂU HỎI	VÙNG THÔNG TIN
Pheidole dentata ants are the only known animals which remain active for almost their whole lives.	Naked mole rats can live for almost 30 years and stay fit for nearly their entire lives.
DỊCH NGHĨA
Kiến Pheidole dentata là loài động vật duy nhất được biết đến là vẫn hoạt động gần như suốt đời.	Chuột chũi trụi lông có thể sống gần 30 năm và khỏe mạnh trong gần suốt cuộc đời.
Giải thích: Chuột chũi trụi lông cũng có thể sống năng động cả đời => kiến pheidole dentata không phải là loài duy nhất ⇒ nhận định đưa ra sai => FALSE

10
Ysabel Giraldo was the first person to study Pheidole dentata ants using precise data about the insects’ ages.
Bạn chưa trả lời câu hỏi này
A
True
B
False
C
Not Given

Giải thích đáp án

CÂU HỎI 10 – TRUE Chú ý tới từ khóa “insects’ ages” để tìm được Paragraph 3 chứa câu trả lời.
CÂU HỎI	VÙNG THÔNG TIN
Ysabel Giraldo was the first person to study Pheidole dentata ants using precise data about the insects’ ages.	Unlike all previous studies, which only estimated how old the ants were, her work tracked the ants from the time the pupae became adults
DỊCH NGHĨA
Ysabel Giraldo là người đầu tiên nghiên cứu kiến Pheidole dentata bằng cách sử dụng dữ liệu chính xác về tuổi của côn trùng.	Không giống như tất cả các nghiên cứu trước đây chỉ ước tính độ tuổi của kiến, nghiên cứu của cô đã theo dõi loài kiến từ khi là con nhộng đến khi trở thành con trưởng thành
Giải thích: Bài viết chỉ ra rằng Ysabel Giraldo là người đầu tiên nghiên cứu bằng cách sử dụng dữ liệu chính xác về tuổi đời của loài kiến ⇒ nhận định đưa ra đúng ⇒ TRUE

11
The ants in Giraldo’s experiments behaved as she had predicted that they would.
Bạn chưa trả lời câu hỏi này
A
True
B
False
C
Not Given

Giải thích đáp án

CÂU HỎI 11 – FALSE Chú ý tới từ khóa “Giraldo’s experiments” để tìm được Paragraph 4 chứa câu trả lời.
CÂU HỎI	VÙNG THÔNG TIN
The ants in Giraldo’s experiments behaved as she had predicted that they would.	Giraldo expected the older ants to perform poorly in all these tasks. But the elderly insects were all good caretakers
DỊCH NGHĨA
Những con kiến trong các thí nghiệm của Giraldo đã hoạt động như cách cô đã dự đoán về chúng.	Giraldo mong đợi những con kiến già hơn sẽ thể hiện kém trong tất cả các nhiệm vụ này. Nhưng những con côn trùng lớn tuổi đều là những cá thể chăm sóc tốt
Giải thích: Giraldo dự đoán rằng kiến già sẽ thể hiện không tốt, nhưng kết quả chỉ ra điều ngược lại ⇒ nhận định đưa ra sai ⇒ FALSE

12
The recent studies of bees used different methods of measuring age-related decline.
Bạn chưa trả lời câu hỏi này
A
True
B
False
C
Not Given

Giải thích đáp án

CÂU HỎI 12 – NOT GIVEN Chú ý tới từ khóa “age-related decline” để tìm được Paragraph 6 chứa câu trả lời.
CÂU HỎI	VÙNG THÔNG TIN
The recent studies of bees used different methods of measuring age-related decline.	Scientists have looked at some similar aspects in bees, but the results of recent bee studies were mixed – some studies showed age-related declines, which biologists call senescence, and others didn’t.
DỊCH NGHĨA
Các nghiên cứu gần đây về loài ong đã sử dụng các phương pháp khác nhau để đo lường sự suy giảm liên quan đến tuổi tác.	Các nhà khoa học đã xem xét một số khía cạnh tương tự ở loài ong, nhưng kết quả của các nghiên cứu ong gần đây là khác nhau – một số nghiên cứu cho thấy sự suy giảm liên quan đến tuổi tác mà các nhà sinh vật học gọi là lão hóa, và những nghiên cứu khác thì không.
Giải thích: Cả hai từ khoá “bees” và “ aged-related decline” đều xuất hiện, nhưng trong bài viết thì cái “khác nhau” là “kết quả nghiên cứu”, chứ không nhắc tới “phương pháp được sử dụng” ⇒ không có đủ thông tin xác minh nhận định là sai/đúng ⇒ NOT GIVEN

13
Pheidole dentata ants kept in laboratory conditions tend to live longer lives.
Bạn chưa trả lời câu hỏi này
A
True
B
False
C
Not Given

Giải thích đáp án

CÂU HỎI 13 – TRUE Chú ý tới từ khóa “laboratory conditions” để tìm được Paragraph 7 chứa câu trả lời.
CÂU HỎI	VÙNG THÔNG TIN
Pheidole dentata ants kept in laboratory conditions tend to live longer lives.	Out in the wild, the ants probably don’t live for a full 140 days thanks to predators, disease and just being in an environment that’s much harsher than the comforts of the lab.
DỊCH NGHĨA
Kiến pheidole dentata được nuôi trong điều kiện phòng thí nghiệm có xu hướng sống lâu hơn.	Ở ngoài tự nhiên, kiến có thể không sống đủ 140 ngày vì những kẻ săn mồi, dịch bệnh và chỉ vì chúng phải ở trong một môi trường khắc nghiệt hơn nhiều so với những tiện nghi tại phòng thí nghiệm.
Giải thích: Tác giả đưa ra thông tin rằng ở ngoài tự nhiên kiến có thể nhanh qua đời hơn vì các tác nhân ngoại cảnh => kiến trong phòng thí nghiệm dễ sống lâu hơn ⇒ nhận định đưa ra đúng ⇒ TRUE

Questions

14 – 17

Reading Passage 2 has six paragraphs, A-F. Which paragraph contains the following information? Match the correct letter, A-F, with questions 14-17.

a reference to how quickly animal species can die out

Bạn chưa trả lời câu hỏi này

Paragraph B

reasons why it is preferable to study animals in captivity rather than in the wild

Bạn chưa trả lời câu hỏi này

Paragraph E

mention of two ways of learning about animals other than visiting them in zoos

Bạn chưa trả lời câu hỏi này

Paragraph C

reasons why animals in zoos may by healthier than those in the wild

Bạn chưa trả lời câu hỏi này

Paragraph A

Giải thích đáp án

CÂU HỎI 14 – PARAGRAPH B Chú ý tới từ khóa “die” để tìm được Paragraph B chứa câu trả lời.
CÂU HỎI	VÙNG THÔNG TIN
a reference to how quickly animal species can die out	Colossal numbers of species are becoming extinct across the world, and many more are increasingly threatened and therefore risk extinction. Moreover, some of these collapses have been sudden, dramatic and unexpected, or were simply discovered very late in the day.
DỊCH NGHĨA
đề cập đến việc các loài động vật có thể chết nhanh như thế nào	Rất nhiều loài đang trở nên tuyệt chủng trên khắp thế giới, và nhiều loài càng ngày càng bị đe dọa và do đó có nguy cơ tuyệt chủng. Hơn nữa, một vài trong số những sự tuyệt chủng này xảy đến đột ngột, bi thảm và bất ngờ, hoặc đơn giản là bị phát hiện rất trễ trong ngày.

CÂU HỎI 15 – PARAGRAPH E Chú ý tới từ khóa “captivity” để tìm được Paragraph E chứa câu trả lời.
CÂU HỎI	VÙNG THÔNG TIN
reasons why it is preferable to study animals in captivity rather than in the wild	Being able to undertake research on animals in zoos where there is less risk and fewer variables means real changes can be effected on wild populations.
DỊCH NGHĨA
lý do tại sao tốt hơn là nên nghiên cứu thú vật trong điều kiện nuôi nhốt chứ không phải ở ngoài hoang dã	Việc có thể thực hiện nghiên cứu về động vật trong các vườn thú nơi có ít rủi ro hơn và ít biến số hơn có nghĩa là những thay đổi thực sự có thể được thực hiện đối với các quần thể hoang dã.

CÂU HỎI 16 – PARAGRAPH C Chú ý tới từ khóa “two ways” để tìm được Paragraph C chứa câu trả lời.
CÂU HỎI	VÙNG THÔNG TIN
mention of two ways of learning about animals other than visiting them in zoos	it is true that television documentaries are becoming ever more detailed and impressive, and many natural history specimens are on display in museums
DỊCH NGHĨA
đề cập đến hai cách tìm hiểu về động vật ngoài việc thăm chúng trong vườn thú	đúng là phim tài liệu truyền hình ngày càng trở nên chi tiết và ấn tượng hơn, và có nhiều mẫu vật lịch sử tự nhiên được trưng bày trong các viện bảo tàng

CÂU HỎI 17 – PARAGRAPH A Chú ý tới từ khóa “healthier” để tìm được Paragraph A chứa câu trả lời.
CÂU HỎI	VÙNG THÔNG TIN
reasons why animals in zoos may be healthier than those in the wild	Animals in good zoos get a varied and high-quality diet with all the supplements required, and any illnesses they might have will be treated. Their movement might be somewhat restricted, but they have a safe environment in which to live…
DỊCH NGHĨA
lý do tại sao động vật trong vườn thú có thể khỏe mạnh hơn động vật trong tự nhiên	Động vật trong các vườn thú tốt có một chế độ ăn uống đa dạng và chất lượng cao với tất cả các chất bổ sung cần thiết và bất kỳ bệnh tật nào chúng có thể mắc phải sẽ được điều trị. Việc di chuyển của chúng có thể bị hạn chế đôi chút, nhưng chúng có một môi trường an toàn để sống…

Questions

18 – 22

Do the following statements agree with the information given in Reading Passage 2?

In boxes 18-22 on you answer sheet, write

TRUE if the statement agrees with the information

FALSE if the statement contradicts the information

NOT GIVEN if there is no information on this

18
An animal is likely to live longer in a zoo than in the wild
Bạn chưa trả lời câu hỏi này
A
True
B
False
C
Not Given

Giải thích đáp án

CÂU HỎI 18 – TRUE Chú ý tới từ khóa “live longer” để tìm được Paragraph A chứa câu trả lời.
CÂU HỎI	VÙNG THÔNG TIN
An animal is likely to live longer in a zoo than in the wild	The average captive animal will have a greater life expectancy compared with its wild counterpart
DỊCH NGHĨA
Một con vật có khả năng sống lâu hơn trong vườn thú hơn là ở ngoài tự nhiên	Động vật nuôi nhốt trung bình sẽ có tuổi thọ cao hơn so với những cá thể tương ứng ngoài hoang dã
Giải thích: Bài viết nói rằng động vật nuôi nhốt có khả năng sống lâu hơn động vật được thả tự do ngoài tự nhiên ⇒ nhận định đưa ra đúng ⇒ TRUE

19
There are some species in zoos which can no longer be found in the wild.
Bạn chưa trả lời câu hỏi này
A
True
B
False
C
Not Given

Giải thích đáp án

CÂU HỎI 19 – TRUE Chú ý tới từ khóa “no longer can be found in the wild” để tìm được Paragraph B chứa câu trả lời.
CÂU HỎI	VÙNG THÔNG TIN
There are some species in zoos which can no longer be found in the wild.	A good number of species only exist in captivity, with many of these living in zoos.
DỊCH NGHĨA
Có một số loài trong vườn thú không còn được tìm thấy trong tự nhiên.	Một số lượng lớn các loài chỉ tồn tại trong điều kiện nuôi nhốt, nhiều loài trong số này sống trong các vườn thú.
Giải thích: Có nhiều loài vẫn đang tồn tại nhưng chỉ có thể được tìm thấy ở điều kiện nuôi nhốt => không thể tìm thấy chúng ngoài tự nhiên ⇒ nhận định đưa ra đúng ⇒ TRUE

20
Improvements in the quality of TV wildlife documentaries have resulted in increased numbers of zoo visitors.
Bạn chưa trả lời câu hỏi này
A
True
B
False
C
Not Given

Giải thích đáp án

CÂU HỎI 20 – NOT GIVEN Chú ý tới từ khóa “TV wildlife documentaries” để tìm được Paragraph C chứa câu trả lời.
CÂU HỎI	VÙNG THÔNG TIN
Improvements in the quality of TV wildlife documentaries have resulted in increased numbers of zoo visitors.	While it is true that television documentaries are becoming ever more detailed and impressive, and many natural history specimens are on display in museums, there really is nothing to compare with seeing a living creature in the flesh, hearing it, smelling it, watching what it does and having the time to absorb details
DỊCH NGHĨA
Sự cải thiện về chất lượng của các bộ phim tài liệu về động vật hoang dã trên TV đã dẫn đến việc số lượng khách tham quan sở thú tăng lên.	Mặc dù đúng là phim tài liệu truyền hình ngày càng trở nên chi tiết và ấn tượng hơn, và có nhiều mẫu vật lịch sử tự nhiên được trưng bày trong các viện bảo tàng, nhưng thực sự không có gì sánh được với việc nhìn thấy một sinh vật sống bằng xương bằng thịt, nghe thấy nó, ngửi nó, xem nó Làm gì và có thời gian để tiếp thu thông tin
Giải thích: Từ khoá “documentaries” và “improvements” có được nhắc đến trong bài nhưng không có chi tiết đề cập đến việc nhờ nó mà lượng khách tham quan tăng lên => không có đủ dữ liệu để kết luận nhận định ⇒ NOT GIVEN

21
Zoos have always excelled at transmitting information about animals to the public.
Bạn chưa trả lời câu hỏi này
A
True
B
False
C
Not Given

Giải thích đáp án

CÂU HỎI 21 – FALSE Chú ý tới từ khóa “information about animals” để tìm được Paragraph D chứa câu trả lời.
CÂU HỎI	VÙNG THÔNG TIN
Zoos have always excelled at transmitting information about animals to the public	the education that can take place in zoos through signs, talks and presentations which directly communicate information to visitors about the animals they are seeing and their place in the world. This was an area where zoos used to be lacking
DỊCH NGHĨA
Các vườn thú luôn xuất sắc trong việc truyền tải thông tin về động vật đến công chúng.	việc giáo dục có thể diễn ra trong các vườn thú thông qua các bảng chỉ dẫn, các cuộc nói chuyện và thuyết trình trực tiếp để truyền đạt thông tin cho du khách về các loài động vật mà họ đang nhìn thấy và vị trí của chúng trên thế giới. Đây là một khía cạnh mà trước đây các vườn thú rất thiếu
Giải thích: Tác giả chỉ ra rõ rằng các sở thú từng có thiếu sót trong khâu truyền tải thông tin về động vật => không phải các vườn thú luôn xuất sắc trong việc này ⇒ nhận định đưa ra sai ⇒FALSE

22
Studying animals in zoos is less stressful for the animals than studying them in the wild.
Bạn chưa trả lời câu hỏi này
A
True
B
False
C
Not Given

Giải thích đáp án

CÂU HỎI 22 – NOT GIVEN Chú ý tới từ khóa “studying animals in zoos” để tìm được Paragraph E chứa câu trả lời.
CÂU HỎI	VÙNG THÔNG TIN
Studying animals in zoos is less stressful for the animals than studying them in the wild.	Being able to undertake research on animals in zoos where there is less risk and fewer variables means real changes can be effected on wild populations.
DỊCH NGHĨA
Nghiên cứu động vật trong vườn thú ít gây căng thẳng hơn cho động vật so với nghiên cứu chúng trong tự nhiên.	Việc có thể thực hiện nghiên cứu về động vật trong các vườn thú nơi có ít rủi ro hơn và ít biến số hơn có nghĩa là những thay đổi thực sự có thể được thực hiện đối với các quần thể hoang dã.
Giải thích: Bài viết chỉ nhắc đến khía cạnh dễ dàng CHO CÁC NHÀ NGHIÊN CỨU khi thực hiện nghiên cứu tại sở thú, không đề cập đến trải nghiệm của động vật => không đủ dữ liệu để kết luận nhận định ⇒ NOT GIVEN

Questions

23 – 24

Choose TWO letters, A-E. Write the correct letters in boxes 23 and 24 on your answer sheet. Which TWO of the following are stated about zoo staff in the text?

23
24
A
Some take part in television documentaries about animals
Bạn chọn thiếu đáp án này

B
Some travel to overseas locations to join teams in zoos.

C
Some get experience with species in the wild before taking up zoo jobs.
Bạn chọn thiếu đáp án này

D
Some teach people who are involved with conservation projects.

E
Some specialise in caring for species which are under threat.

Giải thích đáp án

CÂU HỎI 23 & 24 – B & D
CÂU HỎI	VÙNG THÔNG TIN
Which TWO of the following are stated about zoo staff in the text? A Some take part in television documentaries about animals B Some travel to overseas locations to join teams in zoos. C Some get experience with species in the wild before taking up zoo jobs. D Some teach people who are involved with conservation projects. E Some specialize in caring for species which are under threat.	Many zoos also work directly to educate conservation workers in other countries, or send their animal keepers abroad to contribute their knowledge and skills to those working in zoos and reserves, thereby helping to improve conditions and reintroductions all over the world.
DỊCH NGHĨA
HAI điều nào sau đây được nêu về nhân viên vườn thú trong văn bản? A Một số tham gia phim tài liệu truyền hình về động vật B Một số di chuyển đến các địa điểm ở nước ngoài để tham gia các đội trong vườn thú. C Một số có kinh nghiệm với các loài trong tự nhiên trước khi nhận công việc sở thú. D Một số dạy những người có liên quan đến các dự án bảo tồn. E Một số chuyên chăm sóc các loài đang bị đe dọa.	Nhiều vườn thú cũng làm việc trực tiếp để giáo dục những người làm công tác bảo tồn ở các nước khác, hoặc cử những người trông giữ động vật của họ ra nước ngoài để đóng góp kiến thức và kỹ năng của họ cho những người làm việc trong các vườn thú và khu bảo tồn, từ đó giúp cải thiện điều kiện và việc đưa động vật trở về môi trường sống trước đây trên toàn thế giới.
Loại đáp án A vì thông tin này không được nhắc đến trong bài. Loại đáp án C vì thông tin này không được nhắc đến trong bài. Loại đáp án E vì thông tin này không được nhắc đến trong bài.

Questions

25 – 26

Choose TWO letters, A-E Write the correct letters in boxes 25 and 26 on your answer sheet. Which TWO of these beliefs about zoos does the writer mention in the text?

25
26
A
They can help children overcome their fears of wild animals.
Bạn chọn thiếu đáp án này

B
They can increase public awareness of environmental issues.

C
They can provide employment for a range of professional people.

D
They can generate income to support wildlife conservation projects.
Bạn chọn thiếu đáp án này

E
They can raise animals which can later be released into the wild.

Giải thích đáp án

CÂU HỎI 25 & 26 – B & E
CÂU HỎI	VÙNG THÔNG TIN
Which TWO of these beliefs about zoos does the writer mention in the text? A They can help children overcome their fears of wild animals. B They can increase public awareness of environmental issues. C They can provide employment for a range of professional people. D They can generate income to support wildlife conservation projects. E They can raise animals which can later be released into the wild.	A species protected in captivity can be bred up to provide a reservoir population against a population crash or extinction in the wild. (Paragraph B) They are vital not just in terms of protecting animals, but as a means of learning about them to aid those still in the wild, as well as educating and informing the general population about these animals and their world so that they can assist or at least accept the need to be more environmentally conscious. (Paragraph F)
DỊCH NGHĨA
Nhà văn đề cập đến HAI quan điểm nào về sở thú trong văn bản? A. Chúng có thể giúp trẻ em vượt qua nỗi sợ hãi động vật hoang dã. B. Chúng có thể nâng cao nhận thức của cộng đồng về các vấn đề môi trường. C. Chúng có thể cung cấp việc làm cho nhiều người chuyên nghiệp. D. Chúng có thể tạo thu nhập để hỗ trợ các dự án bảo tồn động vật hoang dã. E. Chúng có thể nuôi những con vật mà sau này có thể thả vào tự nhiên.	Loài được bảo vệ trong điều kiện nuôi nhốt có thể được nhân giống để cung cấp một quần thể dự phòng để chống lại sự suy giảm số lượng hoặc sự tuyệt chủng trong tự nhiên. Chúng rất quan trọng không chỉ về mặt bảo vệ động vật, mà còn là phương tiện học hỏi về động vật để hỗ trợ những cá thể vẫn còn sống trong tự nhiên, cũng như giáo dục và thông báo cho người dân nói chung về những loài động vật này và thế giới của chúng để họ có thể hỗ trợ hoặc ít nhất là chấp nhận sự cần thiết phải có ý thức hơn về môi trường. (Đoạn F)
Loại đáp án A vì bài chỉ nhắc đến rằng trẻ em ít được nhìn tận mắt động vật hoang dã và sở thú là một môi trường để các em đến gần hơn với chúng, không đề cập đến nỗi sợ. Loại đáp án C vì bài chỉ nhắc đến việc hiện tại nhân sự tại các sở thú đang dần trở nên chuyên nghiệp hơn chứ không nói đến việc liệu sở thú có đang cung cấp thêm nhiều việc làm. Loại đáp án D vì bài viết không đề cập đến việc lợi ích kinh tế giúp đỡ thế nào cho công cuộc bảo tồn.

Questions

27 – 33

Do the following statements agree with the information given in Reading Passage 3?

In boxes 27-33 on you answer sheet, write

TRUE if the statement agrees with the information

FALSE if the statement contradicts the information

NOT GIVEN if there is no information on this

27
Rochman and her colleagues were the first people to research the problem of marine debris.
Bạn chưa trả lời câu hỏi này
A
True
B
False
C
Not Given

Giải thích đáp án

CÂU HỎI 27 – FALSE Chú ý tới từ khóa “marine debris” để tìm được Paragraph 2 chứa câu trả lời.
CÂU HỎI	VÙNG THÔNG TIN
Rochman and her colleagues were the first people to research the problem of marine debris.	Plenty of studies have sounded alarm bells about the state of marine debris
DỊCH NGHĨA
Rochman và các đồng nghiệp của cô là những người đầu tiên nghiên cứu vấn đề về rác thải biển	Nhiều nghiên cứu đã gióng lên hồi chuông cảnh báo về tình trạng rác thải trên biển
Giải thích: Trước Rochman, đã có rất nhiều người thực hiện nghiên cứu về rác thải biển ⇒ FALSE

28
The creatures most in danger from ocean trash are certain seabirds.
Bạn chưa trả lời câu hỏi này
A
True
B
False
C
Not Given

Giải thích đáp án

CÂU HỎI 28 – NOT GIVEN Chú ý tới từ khóa “seabirds” để tìm được Paragraph 2 chứa câu trả lời.
CÂU HỎI	VÙNG THÔNG TIN
The creatures most in danger from ocean trash are certain seabirds.	For example, a study could show that certain seabirds eat plastic bags, and go on to warn that whole bird populations are at risk of dying out.
DỊCH NGHĨA
Những sinh vật gặp nguy hiểm nhất từ rác đại dương là một số loài chim biển.	Ví dụ, một nghiên cứu có thể chỉ ra rằng một số loài chim biển ăn túi nhựa và tiếp tục cảnh báo rằng toàn bộ quần thể chim có nguy cơ chết dần.
Giải thích: Từ khoá “seabirds” có được nhắc đến, tuy nhiên không có thông tin chỉ ra rằng loài này đang bị nguy hiểm nhất khi đương đầu với rác thải biển => không đủ thông tin để kết luận nhận định ⇒ NOT GIVEN

29
The studies Rochman has reviewed have already proved that populations of some birds will soon become extinct.
Bạn chưa trả lời câu hỏi này
A
True
B
False
C
Not Given

Giải thích đáp án

CÂU HỎI 29 – FALSE Chú ý tới từ khóa “extinct” để tìm được Paragraph 3 chứa câu trả lời.
CÂU HỎI	VÙNG THÔNG TIN
The studies Rochman has reviewed have already proved that populations of some birds will soon become extinct.	For example, a study could show that certain seabirds eat plastic bags, and go on to warn that whole bird populations are at risk of dying out. ‘But the truth was that nobody had yet tested those perceived threats,’ Rochman says. ‘There wasn’t a lot of information.’
DỊCH NGHĨA
Các nghiên cứu mà Rochman xem xét đã chứng minh rằng một số loài chim sẽ sớm bị tuyệt chủng.	“Nhưng sự thật là chưa ai xác minh được những mối đe dọa đã được nhận ra đó.” Rochman nói. “Không có nhiều thông tin.”
Giải thích: Rochman khẳng định rằng chưa có ai thật sự chứng minh được sự tuyệt chủng của chim biển ⇒ nhận định đưa ra sai ⇒FALSE

30
Rochman analysed papers on the different kinds of danger caused by ocean trash.
Bạn chưa trả lời câu hỏi này
A
True
B
False
C
Not Given

Giải thích đáp án

CÂU HỎI 30 – TRUE Chú ý tới từ khóa “different kinds of danger” để tìm được Paragraph 4 chứa câu trả lời.
CÂU HỎI	VÙNG THÔNG TIN
Rochman analysed papers on the different kinds of danger caused by ocean trash.	Rochman and her colleagues examined more than a hundred papers on the impacts of marine debris that were published through 2013.
DỊCH NGHĨA
Rochman đã phân tích những bài báo về các loại nguy hiểm khác nhau do rác thải biển gây ra.	Rochman và các đồng nghiệp của cô đã xem xét hơn một trăm bài báo về tác động của các mảnh vụn biển được xuất bản từ năm 2013.
Giải thích: Rochman thật sự đã phân tích các bài báo có liên quan đến chủ đề tác hại của rác thải biển. ⇒ TRUE

31
Most of the research analysed by Rochman and her colleagues was badly designed.
Bạn chưa trả lời câu hỏi này
A
True
B
False
C
Not Given

Giải thích đáp án

CÂU HỎI 31 – FALSE Chú ý tới từ khóa “badly designed” để tìm được Paragraph 5 chứa câu trả lời.
CÂU HỎI	VÙNG THÔNG TIN
Most of the research analysed by Rochman and her colleagues was badly designed.	In 83 percent of cases, the perceived dangers of ocean trash were proven true. In the remaining cases, the working group found the studies had weaknesses in design
DỊCH NGHĨA
Hầu hết các nghiên cứu được Rochman và đồng nghiệp của cô ấy phân tích đều được thiết kế không tốt.	Trong 83% trường hợp, sự nguy hiểm của rác đại dương đã được chứng minh là đúng. Trong các trường hợp còn lại, nhóm công tác nhận thấy các nghiên cứu có điểm yếu trong thiết kế
Giải thích: Có đến 83% các nghiên cứu được phân tích bởi nhóm của Rochman là chính xác => chỉ có 17 phần trăm được đánh giá là có điểm yếu trong thiết kế => không phải là phần lớn như nhận định đề đưa ra ⇒ FALSE

32
One study examined by Rochman was expecting to find that mussels were harmed by eating plastic.
Bạn chưa trả lời câu hỏi này
A
True
B
False
C
Not Given

Giải thích đáp án

CÂU HỎI 32 – TRUE Chú ý tới từ khóa “mussels” để tìm được Paragraph 6 chứa câu trả lời.
CÂU HỎI	VÙNG THÔNG TIN
One study examined by Rochman was expecting to find that mussels were harmed by eating plastic.	only one well-designed study failed to find the effect it was looking for, an investigation of mussels ingesting microscopic bits. The plastic moved from the mussels’ stomachs to their bloodstreams, scientists found, and stayed there for weeks – but didn’t seem to stress out the shellfish.
DỊCH NGHĨA
Một nghiên cứu do Rochman thực hiện đã kỳ vọng sẽ phát hiện ra rằng loài vẹm xanh bị hại do ăn phải nhựa.	chỉ có một nghiên cứu được thiết kế tốt đã thất bại trong việc tìm ra sự ảnh hưởng mà nó đang tìm kiếm, đó là một cuộc điều tra về việc vẹm xanh ăn các mảnh siêu nhỏ. Các nhà khoa học tìm thấy nhựa di chuyển từ dạ dày của vẹm xanh đến máu của chúng và ở đó trong nhiều tuần – nhưng dường như điều này không gây hại cho động vật có vỏ.
Giải thích: Rochman đã thực hiện một nghiên cứu với hy vọng chỉ ra được rằng loài vẹm xanh bị ảnh hưởng do ăn các mảnh nhựa ⇒ nhất định đưa ra đúng ⇒ TRUE.

33
Some mussels choose to eat plastic in preference to their natural diet.
Bạn chưa trả lời câu hỏi này
A
True
B
False
C
Not Given

Giải thích đáp án

CÂU HỎI 33 – NOT GIVEN Chú ý tới từ khóa “natural diet”, ta thấy trong bài không nhắc đến cụm từ này hay bổ sung một cụm từ đã được paraphrase thay cho cụm này, từ đó rút ra đáp án.
CÂU HỎI	VÙNG THÔNG TIN
Some mussels choose to eat plastic in preference to their natural diet.	While mussels may be fine eating trash
DỊCH NGHĨA
Một số con vẹm xanh chọn ăn nhựa hơn là ăn theo chế độ tự nhiên của chúng.	Vẹm xanh có thể vẫn ổn khi ăn rác
Giải thích: Không có thông tin nói đến chế độ ăn của vẹm xanh mà chỉ nói rằng vẹm ăn rác thì chúng không bị làm sao ⇒ không đủ dữ kiện để xác định đúng/sai ⇒ NOT GIVEN

Questions

34 – 39

Complete the notes below. Choose ONE WORD ONLY from the passage for each answer. Write your answers in boxes 34-39 on your answer sheet.

Findings related to marine debris

Studies of marine debris found the biggest threats were• plastic (not metal or wood)• bits of debris that were 34

(harmful to animals)There was little research into 35

e.g. from synthetic fibres.Drawbacks of the studies examined• most of them focused on individual animals, not entire 36

• the 37

of plastic used in the lab did not always reflect those in the ocean• there was insufficient information on– numbers of animals which could be affected– the impact of a reduction in numbers on the 38

of that species– the impact on the ecosystemRochman says more information is needed on the possible impact of future 39

(e.g. involving oil).

Giải thích đáp án

CÂU HỎI 34 – large

Chỗ trống cần điền đứng sau động từ “were”⇒ cần điền danh từ hoặc tính từ

CÂU HỎI

VÙNG THÔNG TIN

bits of debris that were large (harmful to animals)

Most of the dangers also involved large pieces of debris – animals getting entangled in trash

CÂU HỎI 35 – microplastic

Chỗ trống cần điền đứng sau giới từ “into” ⇒ cần điền danh từ

CÂU HỎI

VÙNG THÔNG TIN

There was little research into microplastic e.g. from synthetic fibres.

‘microplastic’, or pieces smaller than five millimeters. These may be ingredients used in cosmetics and toiletries, fibers shed by synthetic clothing in the wash, or eroded remnants of larger debris. Compared to the number of studies investigating large-scale debris, Rochman’s group found little research on the effects of these tiny bits.

CÂU HỎI 36 – populations

Chỗ trống cần điền đứng sau tính từ “entire” và được tính từ này bổ nghĩa ⇒ cần điền danh từ

CÂU HỎI

VÙNG THÔNG TIN

most of them focused on individual animals, not entire populations

Many studies have looked at how plastic affects an individual animal, or that animal’s tissues or cells, rather than whole populations.

CÂU HỎI 37 – concentrations

Chỗ trống cần điền đứng sau mạo từ “the”, trước giới từ “of” ⇒ cần điền danh từ

CÂU HỎI

VÙNG THÔNG TIN

the concentrations of plastic used in the lab did not always reflect those in the ocean

And in the lab, scientists often use higher concentrations of plastic than what’s really in the ocean. None of that tells us how many birds or fish or sea turtles could die from plastic pollution

CÂU HỎI 38 – predators

Chỗ trống cần điền đứng sau mạo từ “the”, trước giới từ “of” ⇒ cần điền danh từ

CÂU HỎI

VÙNG THÔNG TIN

the impact of a reduction in numbers on the predators of that species

how deaths in one species could affect that animal’s predators, or the rest of the ecosystem.

CÂU HỎI 39 – disasters

Chỗ trống cần điền đứng sau giới từ “of” ⇒ cần điền danh từ

CÂU HỎI

VÙNG THÔNG TIN

Rochman says more information is needed on the possible impact of future disasters (e.g. involving oil).

scientists don’t know exactly how disasters such as a tanker accidentally spilling its whole cargo of oil and polluting huge areas of the ocean will affect the environment until after they’ve happened.

Question

Choose the correct letter, A, B, C or D. Write the correct letter in box 40 on your answer sheet.

40
What would be the best title for this passage?
Bạn chưa trả lời câu hỏi này
A
Assessing the threat of marine debris
B
Marine debris: who is to blame?
C
A new solution to the problem of marine debris
D
Marine debris: the need for international action

Giải thích đáp án

CÂU HỎI 40 – A
CÂU HỎI	VÙNG THÔNG TIN
What would be the best title for this passage? A Assessing the threat of marine debris B Marine debris: who is to blame? C A new solution to the problem of marine debris D Marine debris: the need for international action	We can clearly see that this passage emphasizes the threat of marine debris towards different subjects (e.g. seabirds, mussels, marine creatures in general, the ecosystem, etc).
DỊCH NGHĨA
Tiêu đề tốt nhất cho đoạn văn này là gì? A Đánh giá mối đe dọa của rác thải biển B Rác thải biển: ai là người chịu trách nhiệm? C Một giải pháp mới cho vấn đề rác thải biển D Rác thải biển: sự cần thiết của hành động mang tính quốc tế	Chúng ta có thể thấy rõ rằng bài văn này nhấn mạnh mối đe dọa của rác thải biển đối với các đối tượng khác nhau (ví dụ như chim biển, trai, sinh vật biển nói chung, hệ sinh thái, v.v.).
Loại đáp án B vì bài viết không mang tính quy chụp trách nhiệm cho tổ chức/cá nhân nào về vấn đề được đề cập. Loại đáp án C vì giải pháp không phải là trọng tâm của bài viết. Người viết liên tục chỉ ra những quan điểm của nhà sinh thái học Rochman để nhấn mạnh rằng giới khoa học cũng như con người đang thiếu những hiểu biết cần thiết về các vấn đề liên quan đến rác thải biển và những thông tin này cần được truyền đạt rộng rãi hơn để con người nâng cao nhận thức về môi trường => giải pháp không phải là chủ đề trọng tâm của bài viết. Loại đáp án D vì đây không phải trọng tâm được nhắc đến trong phần lớn bài viết.

IELTS Handbook 14 – Test 4 – R