Path to Success - Test 4 - R - Khóa học sinh viên Drive

Passage 1

READING PASSAGE 1

You should spend about 20 minutes on Questions 1-13, which are based on Reading Passage 1 below.

South Pole Adventurer

In the race to the South Pole, there was a Japanese team attempting to be first, led by heroic explorer Nobu Shirase

FOR a few weeks in January 1912, Antarctica was full of explorers. Norwegian Roald Amundsen had reached the South Pole on 14 December and was speeding back to the coast. On 17 January, Robert Scott and the men of the British Antarctic expedition had arrived at the pole to find they had been beaten to it. Just then, a third man arrived; Japanese explorer Nobu Shirase. However, his part in one of the greatest adventure stories of the 20th century is hardly known outside his own country, even by fellow explorers. Yet as Scott was nearing the pole and with the rest of the world still unaware of Amundsen’s triumph, Shirase and his team sailed into Antarctica’s Bay of Whales in the smallest ship ever to try its luck in these dangerous waters.

Since boyhood Shirase had dreamed of becoming a polar explorer. Like Amundsen, he initially set his sights on the North Pole. But after the American Robert Peary claimed to have reached it in 1909, both men hastily altered their plans. Instead they would aim for the last big prize: the South Pole. In January 1910, Shirase put his plans before Japanese government officials, promising to raise the flag at the South Pole within three years. For many of them, the question wasn’t could he do it but why would it be worth doing? 15 years earlier the International Geographical Congress had said that as the last unknown continent the Antarctic offered the chance to add to knowledge in almost every branch of science. So, like the British, Shirase presented his expedition as a search for knowledge: he would bring back fossils, make meteorological measurements and explore unknown parts of the continent.

The response from the government was cool, however, and Shirase struggled to raise funds. Fortunately, a few months later, Japan’s former prime minister Shigenobu Okuma came to Shirase’s rescue. With Okuma’s backing, Shirase got together just enough money to buy and equip a small ship.
He eventually acquired a scientist, too, called Terutaro Takeda. At the end of November 1910, his ship the Kainan Maru finally left Tokyo with 27 men and 28 Siberian dogs on board. Before leaving, Shirase confidently outlined his plans to the media. He would sail to New Zealand, then reach Antarctica in February, during the southern summer, and then proceed to the pole the following spring. This was not to be, however. Bad weather delayed the expedition and they didn’t reach New Zealand until 8 February; Amundsen and Scott had already been in Antarctica for a month, preparing for winter.

In New Zealand local reporters were astonished: the ship was half the size of Amundsen’s ship. True, it was reinforced with iron plate and extra wood, but the ship had only the feeblest engine to help force its way through ice. Few doubted Shirase’s courage, but most reckoned the expedition to be ill-prepared as the Japanese had only lightweight sledges for transport across the ice, made of bamboo and wood.

But Shirase’s biggest challenge was time. Antarctica is only accessible by sea for a few weeks in summer and expeditions usually aimed to arrive in January or February. ‘Even with their determination and daring, our Japanese friends are running it rather fine,’ wrote local reporters. Nevertheless, on 11 February the Kainan Maru left New Zealand and sailed straight into the worst weather the captain had ever seen. Then, on 6 March, they approached the coastline of Antarctica’s Ross Sea, looking for a place to land. The ice began to close in, threatening to trap them for the winter, an experience no one was likely to survive. With a remarkable piece of seamanship, the captain steered the ship out of the ice and turned north. They would have to wait out the winter in a warmer climate.

A year later than planned, Shirase and six men finally reached Antarctica. Catching up with Scott or Amundsen was out of the question and he had said he would stick to science this time. Yet Shirase still felt the pull of the pole and eventually decided he would head southward to experience the thrills and hardships of polar exploration he had always dreamed of. With provisions for 20 days, he and four men would see how far they could get.

Shirase set off on 20 January 1912 with Takeda and two dog handlers, leaving two men at the edge of the ice shelf to make meteorological measurements. For a week they struggled through one blizzard after another, holing up in their tents during the worst of the weather. The temperature fell to -25°C, and frostbite claimed some of the dogs. On 26 January, Shirase estimated there were enough provisions to continue for two more days. Two days later, he announced it was time to turn back. Takeda calculated they had reached 80° 5 south and had travelled 250 kilometres. The men hoisted the Japanese flag.

On 3 February, all the men were heading home. The ship reached Tokyo in June 1912 – and Shirase was greeted like a hero despite the fact that he never reached the pole. Nor did he contribute much to science – but then nor did Amundsen, whose only interest was in being first to the pole. Yet Shirase’s expedition was heroic. They travelled beyond 80° south, one of only four teams to have gone so far south at the time. Furthermore, they did it all without the advantages of the other teams and with no previous experience.

Questions

1 – 6

Questions 1-8 Do the following statements agree with the information given in Reading Passage 1?

TRUE if the statement agrees with the information

FALSE if the statement contradicts the information

NOT GIVEN if there is no information on this

1
Shirase‘s trip to the South Pole is well-known to other explorers.
A
True
B
False
C
Not Given

2
Since Shirase arrived in Antarctica, smaller ships have also made the journey.
A
True
B
False
C
Not Given

3
Shirase’s original ambition was to travel to the North Pole.
A
True
B
False
C
Not Given

4
Some Japanese officials thought Shirase‘s intention to travel to the South Pole was pointless.
A
True
B
False
C
Not Given

5
The British team announced their decision to carry out scientific research in Antarctica before Shirase.
A
True
B
False
C
Not Given

6
Shirase found it easy to raise the money he needed for his trip to the SouthPole.
A
True
B
False
C
Not Given

1
A previous prime minister of Japan persuadeda scientist to go with Shirase.
A
True
B
False
C
Not Given

2
The weather that sloweddown Shirase‘s progress to New Zealand was unusually bad for the season.
A
True
B
False
C
Not Given

Questions

7 – 9

Questions 9-13 Choose the correct letter, A, B, C or D.

3
When reportersin New Zealand met Shirase, they were
A
concerned about the quality of his equipment.
B
impressed with the design of his ship.
C
certain he was unaware of the dangers ahead.
D
surprised by the bravery he demonstrated.

4
What are we told about the captain of the Kainan Maru in the fifth paragraph?
A
He had given Shirase some poor advice.
B
His skill at sailing saved the boat and crew.
C
He refused to listen to the warnings of others.
D
He was originally confident they could reach Antarctica.

5
After Shirase finally reached Antarcticahe realised that
A
he was unsure of the direction he should follow.
B
he would have to give up on fulfilling his personal ambition.
C
he might not have enough food to get to the South Pole.
D
he still wanted to compete in the race against the other teams.

6
What is the writer doing in the seventh paragraph?
A
criticising a decision concerning scientific research.
B
explaining why a particular mistake had occurred.
C
describing the conditions that the expedition faced.
D
rejecting the idea that Shirase was poorly prepared.

7
What is the writer‘s main point in the final paragraph?
A
Considering the problems Shirase had to deal with, his achievement was incredible.
B
In Japan, the reaction to Shirase’s adventure in Antarctica came as a surprise to him.
C
It was obvious that Amundsen would receive more attention as an explorer than Shirase.
D
Shirase had achieved more on the Antarctic expedition than even he had expected.

Passage 2

READING PASSAGE 2

You should spend about 20 minutes on Questions 14-26, which are based on Reading Passage 2 below.

The rise of the aeribots

Theuse of robots and automation in thefarmi.ng indust1y

The next Lime you stand at the supermarket checkout, spare a thought for the farmers who helped fill your shopping basket as life is hard for them right now. This, in turn, inevitably means bigger grocery bills for consumers, and greater hardship for the millions in countries where food sho1tages are a matter of life and death. Worse, studies suggest that the world will need twice as much food by 2050. Yet while farmers must squeeze more out of the land, they must also address the necessity of reducing their impact on the soil, waterways and atmosphere. All this means rethinking how agriculture is practiced, and taking automation to a whole new level. On the new model farms of the future, precision will be key. Why dose a whole field with chemicals if you can spray only where they are needed? Each plant could get exactly the right amount of everything, no more or less, an approach that could slash chemical use and improve yields in one move. But this is easier said than done; the largest farms in Europe and the U.S. can cover thousands of acres. That’s why automation is key to precision farming. Specifically, say agricultural engineers, precision farming needs robot farmers.
One day, we might see fields with ‘agribots’ (agricultural robots) that can identify individual seedlings and encourage them along with drops of fertilizer. Other machines would distinguish problem weeds from crops and eliminate them with shots from high-power lasers or a microdot of pesticide. These machines will also be able to identify and harvest all kinds of vegetables.

More than a century of mechanization has already turned farming into an industrial-scale activity in much of the world, with farms that grow cereals being the most heavily automated. But a variety of other crops, including oranges and tomatoes destined to become processed foods, are also picked mechanically, albeit to a slightly lesser extent. Yet the next wave of autonomous farm machinery is already at work. You probably haven’t even noticed, for these robots are disguised as tractors. Many are self-steering, use GPS to cross a field, and can even ‘talk’ to their implements – a plough or sprayer, for example. And the in1plements can talk back, telling the tractor that it’s going too fast or needs to move to the left. This kind of communication is also being developed in other farm vehicles. A new system allows a combine harvester, say, to send a call over to a tractor trailer so the driver cai1 unload the grain as and when necessary.

However, when fully autonomous systems take to the field, they’ll look nothing like tractors. With their enormous size and weight, today’s farm machines have significant downsides: they compact the soil, reducing porosity and killing beneficial life, meaning crops don’t grow so well. Simon Blackmore, who researches agricultural technology at Harper Adams University College in England believes tl1at fleets of lightweight autonomous robots have the potential to solve this problem and that replacing brute force with precision is key. ‘A seed only needs one cubic centimeter of soil to grow. If we cultivate just that we only put tiny amounts of energy in and the plants still grow nicely.’ There is another reason why automation may be the way forward according to Eldert van Henten, a robotics researcher at Wageningen University in the Netherlands. ‘While the population is growing and needs to be fed, a rapidly shrinking number of people are willing to work in agriculture,’ he points out. Other researchers such as Linda Calvin, an economist at the U.S. Department of Agriculture, and Philip Martin at the University of California, Davis, have studied trends in mechanization to predict how US farms might fare. Calvin and Martin have obse1ved how rising employment costs have led to the adoption of labour-saving farm technology in the past, citing the raisin industry as an exan1ple. In 2000, a bumper harvest crashed prices and, with profits squeezed, farmers looked for a solution. With labour one of their biggest costs – 42 percent of production expenses on U.S. farms, on average – they started using a mechanical harvester adapted from a machine used by wine makers. By 2007, almost half of California’s raisins were mechanically harvested and a labour force once numbering 50,000 had shrunk to 30,000.

As well as having an impact on the job market, the widespread adoption of agribots might bring changes at the supem1arket. Lewis Holloway, who studies agriculture at the University of Hull, UK, says that robotic milking is likely to influence the genetics of dairy herds as farmers opt for ‘robot-friendly’ cows, with udder shape, and even attitudes, suited to automated milking. Similarly, he says, it’s conceivable that agribots could influence what fruit or vegetable varieties get to the shops, since farmers may prefer to grow those with, say, leaf shapes that are easier for their robots to discriminate from weeds. Almost inevitably, these machines will eventually alter the landscape, too. The real tipping point for robot agriculture will come when farms are being designed with agribots in mind, says Salah Sukkarieh, a robotics researcher at the Australian Center for Field Robotics, Sydney. This could mean a return to smaller fields, with crops planted in grids rather than rows and fruit trees pruned into two dimensional shapes to make harvesting easier. This alien ten-a.in tended by robots is still a while away, he says ‘but it will happen.’

Questions

14 – 18

Questions 14-17 Do the following statements agree with the claims of the writer in Reading Passage 2?

YES if the statement agrees with the claims of the writer

NO if the statement contradicts the claims of the writer

NOT GIVEN if it is impossible to say what the writer thinks about this

8
Governments should do more to ensure that food is generally affordable.
A
Yes
B
No
C
Not Given

9
Farmers need to reduce the harm they do to the environment.
A
Yes
B
No
C
Not Given

10
In the future, farmers are likely to increase their dependencyon chemicals.
A
Yes
B
No
C
Not Given

11
Farms in Europe and the US may find it hard to adapt to precision farming.
A
Yes
B
No
C
Not Given

Questions

19 – 22

Questions 18-21 Complete the sentences below. Choose ONE WORD ONLY from the passage for each answer.

Chỗ trống 19: 19

Chỗ trống 20: 20

Chỗ trống 21: 21

Chỗ trống 22: 22

Questions

23 – 26

Questions 22-26 Look at the following researchers (Questions 22-26) and the list of statements below. Match each researcher with the correct statement, A-H.

Simon Blackmore

Chọn đáp án

Eldert van Henten

Chọn đáp án

Linda Calvin and Philip Martin

Chọn đáp án

Lewis Holloway

Chọn đáp án

Salah Sukkarieh

Chọn đáp án

Passage 3

READING PASSAGE 3
You should spend about 20 minutes on Questions 27-40, which are based on Reading Passage 3 below.

Homer’s Literary Legacy
Why was the work of Homer, famous author of ancient Greece, so full of clichés?

Until the last tick of history’s clock, cultural transmission meant oral transmission and poetry, passed from mouth to ear, was the principal medium of moving information across space and from one generation to the next. Oral poetry was not simply a way of telling lovely or important stories, or of flexing the imagination. It was, argues the classicist Eric Havelock, a “massive repository of useful knowledge, a sort of encyclopedia of ethics, politics, history and technology which the effective citizen was required to learn as the core of his educational equipment”. The great oral works transmitted a shared cultural heritage, held in common not on bookshelves, but in brains. In India, an entire class of priests was charged with memorizing the Vedas with perfect fidelity. In pre-Islamic Arabia, people known as Rawis were often attached to poets as official memorizers. The Buddha’s teachings were passed down in an unbroken chain of oral tradition for four centuries until they were committed to writing in Sri Lanka in the first century B.C.

The most famous of the Western tradition’s oral works, and the first to have been systematically studied, were Homer’s Odyssey and Iliad. These two poems – possibly the first to have been written down in the Greek alphabet- had long been held up as literary archetypes. However, even as they were celebrated as the models to which all literature should aspire, Homer’s masterworks had also long been the source of scholarly unease. The earliest modern critics sensed that they were somehow qualitatively different from everything that came after – even a little strange. For one thing, both poems were oddly repetitive in the way they referred to characters. Odysseus was always “clever Odysseus”. Dawn was always “rosy-fingered”. Why would someone write that? Sometimes the epithets seemed completely off-key. Why call the murderer of Agamemnon “blameless Aegisthos”? Why refer to “swift-footed Achilles” even when he was sitting down? Or to “laughing Aphrodite” even when she was in tears? In terms of both structure and theme, the Odyssey and Iliad were also oddly formulaic, to the point of predictability. The same narrative units – gathering armies, heroic shields, challenges between rivals- pop up again and again, only with different characters and different circumstances. In the context of such finely spun, deliberate masterpieces, these quirks* seemed hard to explain.

At the heart of the unease about these earliest works of literature were two fundamental questions: first, how could Greek literature have been born ex nihilo* with two masterpieces? Surely a few less perfect stories must have come before, and yet these two were among the first on record. And second, who exactly was their author? Or was it authors? There were no historical records of Homer, and no trustworthy biography of the man exists beyond a few self-referential hints embedded in the texts themselves.

Jean-Jacques Rousseau was one of the first modern critics to suggest that Homer might not have been an author in the contemporary sense of a single person who sat down and wrote a story and then published it for others to read. In his 1781 Essay on the Origin of Languages, the Swiss philosopher suggested that the Odyssey and Iliad might have been “written only in men’s memories. Somewhat later they were laboriously collected in writing” – though that was about as far as his enquiry into the matter went.

In 1795, the German philologist Friedrich August Wolf argued for the first time that not only were Homer’s works not written down by Homer, but they weren’t even by Homer. They were, rather, a loose collection of songs transmitted by generations of Greek bards*, and only redacted* in their present form at some later date. In 1920, an eighteen-year-old scholar named Milman Parry took up the question of Homeric authorship as his Master’s thesis at the University of California, Berkeley. He suggested that the reason Homer’s epics seemed unlike other literature was because they were unlike other literature. Parry had discovered what Wood and Wolf had missed: the evidence that the poems had been transmitted orally was right there in the text itself. All those stylistic quirks, including the formulaic and recurring plot elements and the bizarrely repetitive epithets – “clever Odysseus” and “gray-eyed Athena” – that had always perplexed readers were actually like thumbprints left by a potter: material evidence of how the poems had been crafted. They were mnemonic* aids that helped the bard(s) fit the meter and pattern of the line, and remember the essence of the poems.

The greatest author of antiquity was actually, Parry argued, just “one of a long tradition of oral poets that …composed wholly without the aid of writing”. Parry realised that if you were setting out to create memorable poems, the Odyssey and the Iliad were exactly the kind of poems you’d create. It’s said that clichés* are the worst sin a writer can commit, but to an oral bard, they were essential. The very reason that clichés so easily seep into our speech and writing – their insidious memorability- is exactly why they played such an important role in oral storytelling. The principles that the oral bards discovered as they sharpened their stories through telling and retelling were the same mnemonic principles that psychologists rediscovered when they began conducting their first scientific experiments on memory around the turn of the twentieth century. Words that rhyme are much more memorable than words that don’t, and concrete nouns are easier to remember than abstract ones. Finding patterns and structure in information is how our brains extract meaning from the world, and putting words to music and rhyme is a way of adding extra levels of pattern and structure to language.

Glossary

quirk: behaviour or a habit which seems to be unique to one person
ex nihilo: a Latin phrase used to express the idea of ‘creation out of nothing’
bard: a person who composed and recited long, heroic poems
redacted: published
mnemonic: a sentence or short poem used for helping someone to remember something
clichés: a phrase or idea that is unoriginal because people use it very frequently

Questions

27 – 32

Questions 27-32 Reading Passage 3 has six paragraphs, A-F. Which paragraph contains the following information?

NB You may use any letter more than once.

the claim that the Odyssey and Iliad were not poems in their original form.

Chọn đáp án

a theory involving the reinterpretation of the term ‘author’

Chọn đáp án

references to the fact that little is known about Homer’s life

Chọn đáp án

a comparison between the construction of Homer’s poems and another art form

Chọn đáp án

examples of the kinds of people employed to recall language

Chọn đáp án

doubts regarding Homer’s apparently inappropriate descriptions

Chọn đáp án

Questions

33 – 40

Questions 33 and 34 Choose TWO letters, A-E. Which TWO of these points are made by the writer of the text about the Odyssey and the Iliad?

23
24
A
They are sometimes historically inaccurate.

B
It is uncertain which century they were written in.

C
Their content is very similar.

D
Later writers referred to them as ideal examples of writing.

E
There are stylistic differences between them.

Questions 35 and 36 Choose TWO letters, A-E. Which TWO of the following theories does the writer of the text refer to?

25
26
A
Homer wrote his work during a period of captivity.

B
Neither the Odyssey nor the Iliad were written by Homer.

C
Homer created the Odyssey and Iliad without writing them down.

D
Homer may have suffered from a failing memory in later life.

E
The oral and written versions of Homer’s work may not be identical.

Questions 37-40 Complete the summary below. Choose ONE WORD ONLY from the passage for each answer.

The importance of the spoken word and how words are remembered Spoken poetry was once the means by which each 27

of a particular culture or community could pass on its knowledge. Indeed, it has been suggested that it was the duty of a 28

to know poetry so they would be informed about subjects such as politics and history. Psychologists now know that when people are trying to remember information, they may find it difficult to remember words that express 29

ideas. It is easier to remember words which sound similar or go together with 30

Questions

1 – 8

Questions 1-8 Do the following statements agree with the information given in Reading Passage 1?

TRUE if the statement agrees with the information

FALSE if the statement contradicts the information

NOT GIVEN if there is no information on this

1
Shirase‘s trip to the South Pole is well-known to other explorers.
A
True
B
False
C
Not Given

Giải thích đáp án

CÂU HỎI 1 – FALSE Chú ý tới từ khóa “Shirase’s trip to the South Pole” để tìm được Paragraph 1 chứa câu trả lời.
CÂU HỎI	VÙNG THÔNG TIN
Shirase’s trip to the South Pole is well-known to other explorers. .	On 17 January, Robert Scott and the men of the British Antarctic expedition had arrived at the pole to find they had been beaten to it. Just then, a third man arrived; Japanese explorer Nobu Shirase. However, his part in one of the greatest adventure stories of the 20th century is hardly known outside his own country, even by fellow explorers.
DỊCH NGHĨA
Chuyến đi của Shirase đến Nam Cực đã được các nhà thám hiểm khác biết đến.	Vào ngày 17 tháng 1, Robert Scott và những người đàn ông trong đoàn thám hiểm Nam Cực của Anh đã đến cực và phát hiện ra rằng họ đã bị đánh bại. Ngay sau đó, một người đàn ông thứ ba đến; Nhà thám hiểm Nhật Bản Nobu Shirase. Tuy nhiên, vai trò của anh ấy trong một trong những câu chuyện phiêu lưu vĩ đại nhất của thế kỷ 20 hầu như không được biết đến bên ngoài đất nước của anh ấy, ngay cả bởi những nhà thám hiểm đồng nghiệp.
Giải thích: Hành trình của Shirase đến Nam Cực hầu như không được biết đến ngoài đất nước của anh ấy (is hardly known outside his country), và ngay cả những nhà thám hiểm đồng nghiệp khác cũng không biết đến => nhận định đưa ra sai ⇒ ĐÁP ÁN FALSE

2
Since Shirase arrived in Antarctica, smaller ships have also made the journey.
Bạn chưa trả lời câu hỏi này
A
True
B
False
C
Not Given

Giải thích đáp án

CÂU HỎI 2 – FALSE Chú ý tới từ khóa “smaller ships” để tìm được Paragraph 1 chứa câu trả lời.
CÂU HỎI	VÙNG THÔNG TIN
Since Shirase arrived in Antarctica, smaller ships have also made the journey.	Yet, as Scott was nearing the pole and with the rest of the world still unaware of Amundsen’s triumph, Shirase and his team sailed into Antarctica’s Bay of Whales in the smallest ship ever to try its luck in these dangerous waters
DỊCH NGHĨA
Kể từ khi Shirase đến Nam Cực, những con tàu nhỏ hơn tàu của anh ấy cũng đã thực hiện cuộc hành trình.	Tuy nhiên, khi Scott đang ở gần cực và với phần còn lại của thế giới vẫn chưa biết về chiến thắng của Amundsen, Shirase và nhóm của anh ấy đã đi thuyền đến Vịnh Cá voi của Nam Cực trên con tàu nhỏ nhất từng thử vận may ở vùng biển nguy hiểm này.
Giải thích: bài đọc cho thấy Shirase và nhóm thuyền viên của anh ấy đã đi thuyền vào Vịnh Cá voi ở Nam Cực trên con tàu nhỏ nhất từng (in the smallest ship ever) thử vận may ở những vùng nước nguy hiểm này => nhận định đưa ra sai ⇒ ĐÁP ÁN FALSE

3
Shirase’s original ambition was to travel to the North Pole.
Bạn chưa trả lời câu hỏi này
A
True
B
False
C
Not Given

Giải thích đáp án

CÂU HỎI 3 – TRUE Chú ý tới từ khóa “Shirase’s original ambition” để tìm được Paragraph 2 chứa câu trả lời.
CÂU HỎI	VÙNG THÔNG TIN
Shirase’s original ambition was to travel to the North Pole.	Since boyhood Shirase had dreamed of becoming a polar explorer. Like Amundsen, he initially set his sights on the North Pole.
DỊCH NGHĨA
Tham vọng ban đầu của Shirase là đến Bắc Cực.	Từ khi còn nhỏ, Shirase đã mơ ước trở thành nhà thám hiểm vùng cực. Giống như Amundsen, ban đầu ông nhắm đến Bắc Cực.
Giải thích: Từ khi còn bé, Shirase đã mơ ước trở thành một nhà thám hiểm địa cực, anh ấy đặt mục tiêu đến Bắc Cực (set his sights on the North Pole) -> Ban đầu Shirase mong muốn đặt chân đến Bắc Cực => nhận định đưa ra đúng ⇒ ĐÁP ÁN TRUE

4
Some Japanese officials thought Shirase‘s intention to travel to the South Pole was pointless.
Bạn chưa trả lời câu hỏi này
A
True
B
False
C
Not Given

Giải thích đáp án

CÂU HỎI 4 – TRUE Chú ý tới từ khóa “Some Japanese officials” để tìm được Paragraph 2 chứa câu trả lời.
CÂU HỎI	VÙNG THÔNG TIN
Some Japanese officials thought Shirase’s intention to travel to the South Pole was pointless.	In January 1910, Shirase put his plans before Japanese government officials, promising to raise the flag at the South Pole within three years. For many of them, the question wasn’t could he do it but why would it be worth doing?
DỊCH NGHĨA
Một số quan chức Nhật Bản cho rằng ý định tới Nam Cực của Shirase là vô nghĩa.	Vào tháng 1 năm 1910, Shirase trình bày kế hoạch của mình trước các quan chức chính phủ Nhật Bản, hứa hẹn sẽ giương cao ngọn cờ ở Nam Cực trong vòng ba năm. Đối với nhiều người trong số họ, câu hỏi không phải là anh ta có thể làm được không mà là tại sao nó lại đáng làm?
Giải thích: Khi Shirase trình bày kế hoạch của mình để tới South Pole với quan chức chính phủ Nhật Bản thì có nhiều người trong số họ đặt ra câu hỏi rằng: việc đó có đáng để làm không (the question wasn’t could he do it but why would it be worth doing) -> quan chức Nhật Bản xem việc travel to South Pole là vô nghĩa => nhận định đưa ra đúng ⇒ ĐÁP ÁN TRUE

5
The British team announced their decision to carry out scientific research in Antarctica before Shirase.
Bạn chưa trả lời câu hỏi này
A
True
B
False
C
Not Given

Giải thích đáp án

CÂU HỎI 5 – NOT GIVEN Chú ý tới từ khóa “carry out scientific research in Antarctica” để tìm được Paragraph 2 chứa câu trả lời.
CÂU HỎI	VÙNG THÔNG TIN
The British team announced their decision to carry out scientific research in Antarctica before Shirase	So, like the British, Shirase presented his expedition as a search for knowledge: he would bring back fossils, make meteorological measurements and explore unknown parts of the continent.
DỊCH NGHĨA
Nhóm nghiên cứu Anh đã công bố quyết định thực hiện nghiên cứu khoa học ở Nam Cực trước Shirase.	Vì vậy, giống như người Anh, Shirase trình bày chuyến thám hiểm của mình như một cuộc tìm kiếm kiến thức: anh ấy sẽ mang về những hóa thạch, thực hiện các phép đo khí tượng và khám phá những phần chưa biết của lục địa.
Giải thích: Thông tin trong bài nói tới việc cả nước Anh và Shirase có điểm chung là đi thám hiểm để tìm kiếm kiến thức (search for knowledge) nhưng trong bài không hề nói rằng ai là người làm điều này trước ⇒ không đủ thông tin để xác định nhận định là đúng hay sai => ĐÁP ÁN NOT GIVEN

6
Shirase found it easy to raise the money he needed for his trip to the SouthPole.
Bạn chưa trả lời câu hỏi này
A
True
B
False
C
Not Given

Giải thích đáp án

CÂU HỎI 6 – FALSE Chú ý tới từ khóa “raise the money” để tìm được Paragraph 3 chứa câu trả lời.
CÂU HỎI	VÙNG THÔNG TIN
Shirase found it easy to raise the money he needed for his trip to the South Pole	The response from the government was cool, however, and Shirase struggled to raise funds.
DỊCH NGHĨA
Shirase thấy dễ dàng để huy động số tiền cần thiết cho chuyến đi đến Nam Cực	Tuy nhiên, phản hồi từ chính phủ rất lạnh nhạt và Shirase đã gặp khó khăn trong việc gây quỹ.
Giải thích: bài đọc cho thấy, Shirase đã gặp khó khăn trong công cuộc gây quỹ cho chuyến đi của mình (struggled to raise funds) -> (found it easy >< struggled) => nhận định đưa ra sai ⇒ ĐÁP ÁN FALSE

7
A previous prime minister of Japan persuadeda scientist to go with Shirase.
Bạn chưa trả lời câu hỏi này
A
True
B
False
C
Not Given

Giải thích đáp án

CÂU HỎI 7 – NOT GIVEN Chú ý tới từ khóa “A previous prime minister of Japan” để tìm được Paragraph 3 chứa câu trả lời.
CÂU HỎI	VÙNG THÔNG TIN
A previous prime minister of Japan persuaded a scientist to go with Shirase	Fortunately, a few months later, Japan’s former prime minister Shigenobu Kuma came to Shirase’s rescue. With Kuma’s backing, Shirase got together just enough money to buy and equip a small ship. He eventually acquired a scientist, too, called Terutaro Takeda.
DỊCH NGHĨA
Một thủ tướng trước đây của Nhật Bản đã thuyết phục một nhà khoa học đi cùng Shirase.	May mắn thay, vài tháng sau, cựu thủ tướng Nhật Bản Shigenobu Kuma đã đến giải cứu Shirase. Với sự hậu thuẫn của Kuma, Shirase đã gom đủ tiền để mua và trang bị một con tàu nhỏ. Cuối cùng anh ta cũng có được một nhà khoa học, tên là Terutaro Takeda.
Giải thích: Thông tin trong bài: bài đọc có đề cập tới việc thủ tướng Nhật Bản hỗ trợ cho chuyến đi của Shirase và có thêm 1 nhà khoa học đi cùng Shirase trong chuyến thám hiểm. Nhưng không đề cập tới việc ai là người mời nhà khoa học (persuade scientist) này làm việc với Shirase ⇒ không đủ thông tin để xác định nhận định là đúng hay sai => ĐÁP ÁN NOT GIVEN

8
The weather that sloweddown Shirase‘s progress to New Zealand was unusually bad for the season.
Bạn chưa trả lời câu hỏi này
A
True
B
False
C
Not Given

Giải thích đáp án

CÂU HỎI 8 – NOT GIVEN Chú ý tới từ khóa “Shirase’s progress to New Zealand” để tìm được Paragraph 3 chứa câu trả lời.
CÂU HỎI	VÙNG THÔNG TIN
The weather that slowed down Shirase’s progress to New Zealand was unusually bad for the season.	Bad weather delayed the expedition and they didn’t reach New Zealand until 8 February.
DỊCH NGHĨA
Thời tiết xấu bất thường trong mùa làm chậm hành trình của Shirase đến New Zealand.	Thời tiết xấu đã trì hoãn chuyến thám hiểm và họ đã không đến được New Zealand cho đến ngày 8 tháng 2.
Giải thích: bài đọc chỉ đề cập việc thời tiết xấu làm trì hoãn hành trình và thông tin thời tiết xấu bất thường không được tìm thấy trong bài ⇒ không đủ thông tin để xác định nhận định là đúng hay sai => ĐÁP ÁN NOT GIVEN

Questions

9 – 13

Questions 9-13 Choose the correct letter, A, B, C or D.

9
When reportersin New Zealand met Shirase, they were
Bạn chưa trả lời câu hỏi này
A
concerned about the quality of his equipment.
B
impressed with the design of his ship.
C
certain he was unaware of the dangers ahead.
D
surprised by the bravery he demonstrated.

Giải thích đáp án

CÂU HỎI 9 – PARAGRAPH 4
CÂU HỎI	VÙNG THÔNG TIN
9. When reporters in New Zealand met Shirase, they were A. concerned about the quality of his equipment. B. impressed with the design of his ship. C. certain he was unaware of the dangers ahead. D. surprised by the bravery he demonstrated.	In New Zealand local reporters were astonished: the ship was half the size of Amundsen’s ship. True, it was reinforced with iron plate and extra wood, but the ship had only the feeblest engine to help force its way through ice. Few doubted Shirase’s courage, but most reckoned the expedition to be ill- prepared as the Japanese had only lightweight sledges for transport across the ice, made of bamboo and wood.
DỊCH NGHĨA
9. Khi các phóng viên ở New Zealand gặp Shirase, họ đã A. quan tâm đến chất lượng thiết bị của anh ấy. B. ấn tượng với thiết kế của con tàu của mình. C. chắc chắn rằng anh ta không nhận thức được những nguy hiểm phía trước. D. ngạc nhiên trước sự dũng cảm mà anh ấy đã thể hiện.	Tại New Zealand, các phóng viên địa phương đã rất ngạc nhiên: con tàu chỉ bằng một nửa con tàu của Amundsen. Đúng là nó được gia cố bằng tấm sắt và thêm gỗ, nhưng con tàu chỉ có động cơ yếu nhất để vượt qua lớp băng. Có ít người nghi ngờ lòng dũng cảm của Shirase, nhưng hầu hết đều cho rằng đoàn thám hiểm đã không chuẩn bị kỹ càng vì người Nhật chỉ có những chiếc xe trượt tuyết nhẹ để vận chuyển qua băng, làm bằng tre và gỗ.
Loại đáp án B vì đoạn văn cho thấy họ ngạc nhiên trước thiết kế của con thuyền (astonished), không phải ấn tượng Loại đáp án C vì đoạn văn cho thấy chỉ có số ít người nghi ngờ lòng dũng cảm của Shirase (doubted Shirase’s courage) Loại đáp án D vì đoạn văn cho thấy họ nghi ngờ (doubted) không phải ngạc nhiên

10
What are we told about the captain of the Kainan Maru in the fifth paragraph?
Bạn chưa trả lời câu hỏi này
A
He had given Shirase some poor advice.
B
His skill at sailing saved the boat and crew.
C
He refused to listen to the warnings of others.
D
He was originally confident they could reach Antarctica.

Giải thích đáp án

CÂU HỎI 10 – PARAGRAPH 5
CÂU HỎI	VÙNG THÔNG TIN
10. What are we told about the captain of the Kainan Maru in the fifth paragraph? A. He had given Shirase some poor advice. B. His skill at sailing saved the boat and crew. C. He refused to listen to the warnings of others. D. He was originally confident they could reach Antarctica.	The ice began to close in, threatening to trap them for the winter, an experience no one was likely to survive. With a remarkable piece of seamanship, the captain steered the ship out of the ice and turned north.
DỊCH NGHĨA
10. Chúng ta được kể gì về thuyền trưởng của Kainan Maru trong đoạn thứ năm? A. Anh ấy đã cho Shirase một số lời khuyên tồi. B. Kỹ năng lái thuyền của anh ấy đã cứu thuyền và thủy thủ đoàn. C. Anh ấy không chịu nghe lời cảnh báo của người khác. D. Ban đầu anh ấy tự tin rằng họ có thể đến Nam Cực.	Băng bắt đầu đóng lại, đe dọa nhốt họ trong mùa đông, một trải nghiệm mà không ai có thể sống sót. Với kỹ năng đi biển đáng kinh ngạc, thuyền trưởng đã lái con tàu ra khỏi băng và quay về phía bắc.
Loại đáp án A vì đoạn văn cho thấy thuyền trưởng chỉ điều khiển chứ không hề đưa ra lời khuyên nào Loại đáp án C vì trong đoạn văn không đề cập tới việc ai đưa ra lời cảnh báo hay thuyền viên nghe hay không Loại đáp án D vì đoạn văn không đề cập tới

11
After Shirase finally reached Antarcticahe realised that
Bạn chưa trả lời câu hỏi này
A
he was unsure of the direction he should follow.
B
he would have to give up on fulfilling his personal ambition.
C
he might not have enough food to get to the South Pole.
D
he still wanted to compete in the race against the other teams.

Giải thích đáp án

CÂU HỎI 11 – PARAGRAPH 7
CÂU HỎI	VÙNG THÔNG TIN
11. After Shirase finally reached Antarctica he realized that A. He was unsure of the direction he should follow. B. he would have to give up on fulfilling his personal ambition. C. he might not have enough food to get to the South Pole. D. he still wanted to compete in the race against the other teams	A year later than planned, Shirase and six men finally reached Antarctica. … For a week they struggled through one blizzard after another, holed up in their tents during the worst of the weather. The temperature fell to -25°C, and frostbite claimed some of the dogs. On 26 January, Shirase estimated there were enough provisions to continue for two more days. Two days later, he announced it was time to turn back.
DỊCH NGHĨA
11. Sau khi Shirase đến Nam Cực, anh nhận ra rằng A. Anh ấy không chắc mình nên đi theo hướng nào. B. anh ấy sẽ phải từ bỏ việc thực hiện tham vọng cá nhân của mình. C. anh ấy có thể không có đủ thức ăn để đến Nam Cực. D. anh ấy vẫn muốn cạnh tranh trong cuộc đua với các đội khác	Chậm hơn một năm so với kế hoạch, Shirase và sáu người đàn ông cuối cùng đã đến được Nam Cực. … Trong một tuần, họ phải vật lộn với hết trận bão tuyết này đến trận bão tuyết khác, ẩn náu trong lều của mình trong thời tiết xấu nhất. Nhiệt độ giảm xuống -25°C và một số con chó bị tê cóng. Vào ngày 26 tháng 1, Shirase ước tính có đủ nguồn cung cấp để tiếp tục trong hai ngày nữa. Hai ngày sau, anh ấy tuyên bố đã đến lúc phải quay lại.
Loại đáp án A vì đoạn văn không đề cập tới vấn đề này Loại đáp án B vì đoạn văn không đề cập tới tham vọng cá nhân nào của Shirase Loại đáp án D vì đoạn văn cho thấy đội của Shirase chỉ muốn xem họ có thể đi được bao xa

12
What is the writer doing in the seventh paragraph?
Bạn chưa trả lời câu hỏi này
A
criticising a decision concerning scientific research.
B
explaining why a particular mistake had occurred.
C
describing the conditions that the expedition faced.
D
rejecting the idea that Shirase was poorly prepared.

Giải thích đáp án

CÂU HỎI 12 – PARAGRAPH 7
CÂU HỎI	VÙNG THÔNG TIN
12. What is the writer doing in the seventh paragraph? A. criticizing a decision concerning scientific research. B. explaining why a particular mistake had occurred. C. describing the conditions that the expedition faced. D. rejecting the idea that Shirase was poorly prepared.	For a week they struggled through one blizzard after another, holed up in their tents during the worst of the weather. The temperature fell to -25°C, and frostbite claimed some of the dogs.
DỊCH NGHĨA
12. Người viết đang làm gì trong đoạn thứ bảy? A. Chỉ trích một quyết định liên quan đến nghiên cứu khoa học. B. giải thích lý do tại sao một sai lầm cụ thể đã xảy ra. C. mô tả các điều kiện mà đoàn thám hiểm phải đối mặt. D. Bác bỏ ý kiến cho rằng Shirase đã chuẩn bị kém.	Trong một tuần, họ phải vật lộn với hết trận bão tuyết này đến trận bão tuyết khác, ẩn náu trong lều của mình trong thời tiết xấu nhất. Nhiệt độ giảm xuống -25°C và một số chú chó bị tê cóng.
Loại đáp án A vì đoạn văn chỉ đề cập tới việc họ gặp khó khăn trong lương thực và thời tiết Loại đáp án B vì đoạn văn không đề cập tới vấn đề này Loại đáp án D vì đoạn văn không đề cập tới vấn đề này

13
What is the writer‘s main point in the final paragraph?
Bạn chưa trả lời câu hỏi này
A
Considering the problems Shirase had to deal with, his achievement was incredible.
B
In Japan, the reaction to Shirase’s adventure in Antarctica came as a surprise to him.
C
It was obvious that Amundsen would receive more attention as an explorer than Shirase.
D
Shirase had achieved more on the Antarctic expedition than even he had expected.

Giải thích đáp án

CÂU HỎI 13 – PARAGRAPH 1
CÂU HỎI	VÙNG THÔNG TIN
13. What is the writer’s main point in the final paragraph? A. Considering the problems Shirase had to deal with, his achievement was incredible. B. In Japan, the reaction to Shirase’s adventure in Antarctica came as a surprise to him. C. It was obvious that Amundsen would receive more attention as an explorer than Shirase. D. Shirase had achieved more on the Antarctic expedition than even he had expected.	Yet Shirase’s expedition was heroic. They traveled beyond 80° south, one of only four teams to have gone so far south at the time. Furthermore, they did it all without the advantages of the other teams and with no previous experience.
DỊCH NGHĨA
13. Điểm chính của nhà văn trong đoạn cuối là gì? A. Xem xét những vấn đề mà Shirase phải giải quyết, thành tích của anh ấy thật đáng kinh ngạc. B. Ở Nhật Bản, phản ứng đối với cuộc phiêu lưu của Shirase ở Nam Cực khiến anh ấy ngạc nhiên. C. Rõ ràng là Amundsen sẽ được chú ý nhiều hơn với tư cách là một nhà thám hiểm hơn Shirase. D. Shirase đã đạt được nhiều thành tựu trong chuyến thám hiểm Nam Cực hơn cả những gì anh ấy mong đợi.	Cuộc thám hiểm của Shirase rất anh dũng. Họ đã đi xa hơn 80° về phía nam, là một trong bốn đội duy nhất đã đi xa về phía nam vào thời điểm đó. Hơn nữa, họ đã làm tất cả mà không có lợi thế của các đội khác và không có kinh nghiệm trước đó.
Loại đáp án B vì đoạn văn chỉ cho thấy người Nhật chào đón anh như người anh hùng (greeted like a hero) chứ không nói về cảm xúc của anh Loại đáp án C vì đoạn văn chỉ đề cập tới Amundsen chứ không hề đưa ra nhận xét nào Loại đáp án D vì đoạn văn chỉ cho thấy chuyến đi làm tốt hơn tất cả các cuộc khám phá trước (they did it all without the advantages of the other teams and with no previous experience) nhưng không đề cập đến các thành tựu Shirase đã đạt được

Questions

14 – 17

Questions 14-17 Do the following statements agree with the claims of the writer in Reading Passage 2?

YES if the statement agrees with the claims of the writer

NO if the statement contradicts the claims of the writer

NOT GIVEN if it is impossible to say what the writer thinks about this

14
Governments should do more to ensure that food is generally affordable.
Bạn chưa trả lời câu hỏi này
A
Yes
B
No
C
Not Given

Giải thích đáp án

CÂU HỎI 14 – NOT GIVEN Chú ý tới từ khóa “ensure that food is generally affordable” để tìm được Paragraph 1 chứa câu trả lời.
CÂU HỎI	VÙNG THÔNG TIN
Governments should do more to ensure that food is generally affordable.	The next time you stand at the supermarket checkout, spare a thought for the farmers who helped fill your shopping basket as life is hard for them right now. This, in turn, inevitably means bigger grocery bills for consumers, and greater hardship for the millions in countries where food shortages are a matter of life and death. Worse, studies suggest that the world will need twice as much food by 2050.
DỊCH NGHĨA
Chính phủ nên làm nhiều hơn để đảm bảo rằng thực phẩm có giá cả phải chăng.	Lần tới khi bạn đứng thanh toán ở siêu thị, hãy nghĩ đến những người nông dân đã giúp lấp đầy giỏ mua hàng của bạn vì cuộc sống hiện tại rất khó khăn đối với họ. Đến lượt mình, điều này chắc chắn có nghĩa là hóa đơn hàng tạp hóa lớn hơn cho người tiêu dùng và khó khăn lớn hơn cho hàng triệu người ở các quốc gia nơi thiếu lương thực là vấn đề sinh tử. Tồi tệ hơn, các nghiên cứu cho thấy thế giới sẽ cần gấp đôi lượng lương thực vào năm 2050.
Giải thích: Đoạn văn chỉ nói về mối nguy ngại thiếu lương thực, không có thông tin nào nêu “chính phủ nên nỗ lực hơn trong việc đảm bảo mọi người đều có khả năng mua thực phẩm” ⇒ không đủ thông tin để xác định nhận định là đúng hay sai ⇒ ĐÁP ÁN NOT GIVEN

15
Farmers need to reduce the harm they do to the environment.
Bạn chưa trả lời câu hỏi này
A
Yes
B
No
C
Not Given

Giải thích đáp án

CÂU HỎI 15 – YES Chú ý tới từ khóa “reduce the harm” để tìm được Paragraph 1 chứa câu trả lời.
CÂU HỎI	VÙNG THÔNG TIN
Farmers need to reduce the harm they do to the environment.	Yet while farmers must squeeze more out of the land, they must also address the necessity of reducing their impact on the soil, waterways and atmosphere.
DỊCH NGHĨA
Nông dân cần giảm tác hại mà họ gây ra cho môi trường.	Tuy nhiên, trong khi nông dân phải khai thác nhiều hơn trên đất, họ cũng phải giải quyết sự cần thiết của việc giảm tác động của chúng đối với đất, nguồn nước và khí quyển.
Giải thích: trong khi nông dân phải ngày càng vắt kiệt nguồn tài nguyên đất, thì họ cũng phải chú trọng tới việc giảm tác động của mình lên đất, đường nước và bầu khí quyển (farmers need to reduce their impact on the soil, waterways and atmosphere) => nhận định đưa ra đúng ⇒ ĐÁP ÁN YES

16
In the future, farmers are likely to increase their dependencyon chemicals.
Bạn chưa trả lời câu hỏi này
A
Yes
B
No
C
Not Given

Giải thích đáp án

CÂU HỎI 16 – NO Chú ý tới từ khóa “increase their dependency on chemicals” để tìm được Paragraph 1 chứa câu trả lời.
CÂU HỎI	VÙNG THÔNG TIN
In the future, farmers are likely to increase their dependency on chemicals.	On the new model farms of the future, precision will be key. Why does a whole field with chemicals if you can spray only where they are needed? Each plant could get exactly the right amount of everything, no more or less, an approach that could slash chemical use and improve yields in one move.
DỊCH NGHĨA
Trong tương lai, nông dân có thể tăng sự phụ thuộc vào hóa chất.	Trong các trang trại kiểu mẫu mới của tương lai, độ chính xác sẽ là chìa khóa. Tại sao phải dùng hóa chất cho toàn bộ cánh đồng nếu bạn chỉ có thể phun ở những nơi cần thiết? Mỗi nhà máy có thể nhận được chính xác số lượng phù hợp của mọi thứ, không hơn không kém, một cách tiếp cận có thể cắt giảm việc sử dụng hóa chất và cải thiện năng suất chỉ trong một nước đi
Giải thích: bài đọc trong tương lai nông dân có xu hướng cắt giảm việc sử dụng các chất hóa học (slash chemical use) thay vì dùng nhiều hơn như trong câu hỏi (increase their dependency on chemicals) => nhận định đưa ra sai ⇒ ĐÁP ÁN NO

17
Farms in Europe and the US may find it hard to adapt to precision farming.
Bạn chưa trả lời câu hỏi này
A
Yes
B
No
C
Not Given

Giải thích đáp án

CÂU HỎI 17 – NOT GIVEN Chú ý tới từ khóa “Farms in Europe and the US” để tìm được Paragraph 1 chứa câu trả lời.
CÂU HỎI	VÙNG THÔNG TIN
Farms in Europe and the US may find it hard to adapt to precision farming.	But this is easier said than done; the largest farms in Europe and the U.S. can cover thousands of acres. That’s why automation is key to precision farming.
DỊCH NGHĨA
Các trang trại ở Châu Âu và Hoa Kỳ có thể khó thích nghi với canh tác chính xác.	Nhưng nói thì dễ hơn làm; các trang trại lớn nhất ở Châu Âu và Hoa Kỳ có thể bao phủ hàng nghìn mẫu Anh. Đó là lý do tại sao tự động hóa là chìa khóa cho canh tác chính xác.
Giải thích: Vì nông trại ở Europe và US rất lớn, trải rộng hàng nghìn hecta, nên việc tự động hoá là quan trọng với precision farming. Thông tin “khó thích nghi” (find it hard to adapt) tới (precision farming) hoàn toàn không được đề cập trong bài. ⇒ không đủ thông tin để xác định nhận định là đúng hay sai => ĐÁP ÁN NOT GIVEN

Questions

18 – 21

Questions 18-21 Complete the sentences below. Choose ONE WORD ONLY from the passage for each answer.

In the future, agribots will provide 18

to young plants. Some machines will use chemicals or 19

to get rid of unwanted plants. It is the production of 20

which currently uses most machinery on farms. 21

between machines such as tractors is making farming more efficient.

Giải thích đáp án

CÂU HỎI 18 – FERTILIZER

Chỗ trống cần điền đứng sau động từ “provide” ⇒ cần điền danh từ

CÂU HỎI

VÙNG THÔNG TIN

In the future, agribots will provide fertilizer to young plants.

One day, we might see fields with ‘agribots’ (agricultural robots) that can identify individual seedlings and encourage them along with drops of fertilizer.

CÂU HỎI 19 – LAZER

Chỗ trống cần điền đứng trong cụm từ “chemicals or” ⇒ cần điền danh từ

CÂU HỎI

VÙNG THÔNG TIN

Some machines will use chemicals or lasers to get rid of unwanted plants.

Other machines would distinguish problem weeds from crops and eliminate them with shots from high-power lasers or a microdot of pesticide.

CÂU HỎI 20 – CEREAL

Chỗ trống cần điền đứng sau giới từ “of” ⇒ cần điền danh từ

CÂU HỎI

VÙNG THÔNG TIN

It is the production of cereal which currently uses most machinery on farms.

More than a century of mechanization has already turned farming into an industrial-scale activity in much of the world, with farms that grow cereals being the most heavily automated.

CÂU HỎI 21 – COMMUNICATION

Chỗ trống cần điền đứng trước giới từ “between” ⇒ cần điền danh từ

CÂU HỎI

VÙNG THÔNG TIN

Communication between machines such as tractors is making farming more efficient.

You probably haven’t even noticed, for these robots are disguised as tractors. Many are self-steering, use GPS to cross a field, and can even ‘talk’ to their implements – a plough or sprayer, for example. And the implements can talk back, telling the tractor that it’s going too fast or needs to move to the left. This kind of communication is also being developed in other farm vehicles.

Questions

22 – 26

Questions 22-26 Look at the following researchers (Questions 22-26) and the list of statements below. Match each researcher with the correct statement, A-H.

Simon Blackmore

Bạn chưa trả lời câu hỏi này

Eldert van Henten

Bạn chưa trả lời câu hỏi này

(F) There is a shortage of employees in the farming industry.

Linda Calvin and Philip Martin

Bạn chưa trả lời câu hỏi này

(H) Economic factors are often the driving force behind the development of machinery.

Lewis Holloway

Bạn chưa trả lời câu hỏi này

(A) The use of automation might impact on the development of particular animal and plant species.

Salah Sukkarieh

Bạn chưa trả lời câu hỏi này

(D) As farming becomes more automated the appearance of farmland will change.

Giải thích đáp án

CÂU HỎI 22 – A (We need machines of the future to be exact, not more powerful) Chú ý tới từ khóa “machines of the future” để tìm được Paragraph 4 chứa câu trả lời.
CÂU HỎI	VÙNG THÔNG TIN
Simon Blackmore: We need machines of the future to be exact, not more powerful.	Simon Blackmore, who researches agricultural technology at Harper Adams University College in England believes that fleets of lightweight autonomous robots have the potential to solve this problem and that replacing brute force with precision is key.
DỊCH NGHĨA
Simon Blackmore: Chính xác thì chúng ta cần những cỗ máy của tương lai chứ không phải mạnh hơn	Simon Blackmore, người nghiên cứu công nghệ nông nghiệp tại Đại học Harper Adams ở Anh, tin rằng đội robot tự động nhẹ có khả năng giải quyết vấn đề này và thay thế sức mạnh bằng sự chính xác là chìa khóa.

CÂU HỎI 23 – F (There is a shortage of employees in the farming industry) Chú ý tới từ khóa “employees in the farming industry” để tìm được Paragraph 4 chứa câu trả lời.
CÂU HỎI	VÙNG THÔNG TIN
Eldert Van Henten: There isa shortage ofemployees in the farming industry	There is another reason why automation may be the way forward according to Eldert van Henten, a robotics researcher at Wageningen University in the Netherlands. ‘While the population is growing and needs to be fed, a rapidly shrinking number of people are willing to work in agriculture,’ he points out.
DỊCH NGHĨA
Eldert Van Henten: Thiếu nhân công trong ngành nông nghiệp	Theo Eldert van Henten, nhà nghiên cứu người máy tại Đại học Wageningen ở Hà Lan, có một lý do khác giải thích tại sao tự động hóa có thể là con đường phía trước. Ông chỉ ra: “Trong khi dân số ngày càng tăng và cần được cung cấp lương thực, số lượng người sẵn sàng làm nông nghiệp đang giảm đi nhanh chóng.”

CÂU HỎI 24 – H (Economic factors are often the driving force behind the development of machinery) Chú ý tới từ khóa “economic factors” để tìm được Paragraph 4 chứa câu trả lời.
CÂU HỎI	VÙNG THÔNG TIN
Linda Calvin and Philip Martin: Economic factors are often the driving force behindthe development of machinery	Calvin and Martin have observed how rising employment costs have led to the adoption of labor-saving farm technology in the past, citing the raisin industry as an example.
DỊCH NGHĨA
Linda Calvin và Philip Martin: Yếu tố kinh tế thường là động lực thúc đẩy sự phát triển của máy móc	Calvin và Martin đã quan sát thấy chi phí thuê nhân công tăng cao đã dẫn đến việc áp dụng công nghệ trang trại tiết kiệm lao động trong quá khứ, và lấy ngành công nghiệp nho khô làm ví dụ.

CÂU HỎI 25 – A (The use of automation might impact on the development of particular animal and plant species) Chú ý tới từ khóa “the development of particular animal and plant species” để tìm được Paragraph 5 chứa câu trả lời.
CÂU HỎI	VÙNG THÔNG TIN
Lewis Holloway: The use of automationmightimpact on the development of particular animal and plant species.	Lewis Holloway, who studies agriculture at the University of Hull, UK, says that robotic milking is likely to influence the genetics of dairy herds as farmers opt for ‘robot-friendly’ cows, with udder shape, and even attitudes, suited to automated milking. Similarly, he says, it’s conceivable that agribots could influence what fruit or vegetable varieties get to the shops, since farmers may prefer to grow those with, say, leaf shapes that are easier for their robots to discriminate from weeds.
DỊCH NGHĨA
Lewis Holloway: Việc sử dụng tự động hóa có thể ảnh hưởng đến sự phát triển của các loài động vật và thực vật cụ thể.	Calvin Lewis Holloway, nghiên cứu về nông nghiệp tại Đại học Hull, Vương quốc Anh, nói rằng việc vắt sữa bằng robot có khả năng ảnh hưởng đến di truyền của đàn bò sữa khi nông dân chọn những con bò ‘thân thiện với robot’, có hình dạng bầu vú và thậm chí cả thái độ, phù hợp với vắt sữa tự động. Tương tự như vậy, ông nói, có thể hình dung rằng rô bốt nông nghiệp có thể ảnh hưởng đến những loại trái cây hoặc rau củ nào được đưa đến các cửa hàng, vì nông dân có thể thích trồng, chẳng hạn như, những loại có hình dạng lá,, mà robot của họ dễ phân biệt với cỏ dại hơn.

CÂU HỎI 26 – D (As farming becomes more automated the appearance of farmland will change) Chú ý tới từ khóa “farming becomes more automated” để tìm được Paragraph 5 chứa câu trả lời.
CÂU HỎI	VÙNG THÔNG TIN
Salah Sukkarieh: Asfarming becomes more automatedtheappearance of farmland will change.	The real tipping point for robot agriculture will come when farms are being designed with agribots in mind, says Salah Sukkarieh, a robotics researcher at the Australian Center for Field Robotics, Sydney. This could mean a return to smaller fields, with crops planted in grids rather than rows and fruit trees pruned into two-dimensional shapes to make harvesting easier.
DỊCH NGHĨA
Salah Sukkarieh: Khi việc canh tác trở nên tự động hóa hơn, diện mạo của đất canh tác sẽ thay đổi.	Salah Sukkarieh, một nhà nghiên cứu về rô-bốt tại Trung tâm rô-bốt thực địa Úc, Sydney, cho biết điểm thay đổi thực sự đối với nông nghiệp rô-bốt sẽ đến khi các trang trại được thiết kế có tính đến agribot. Điều này có thể có nghĩa là sự quay trở lại của các cánh đồng nhỏ hơn, với các loại cây trồng được trồng theo lưới thay vì theo hàng và cây ăn quả được cắt tỉa thành hình dạng hai chiều để thu hoạch dễ dàng hơn.

Questions

27 – 32

Questions 27-32 Reading Passage 3 has six paragraphs, A-F. Which paragraph contains the following information?

NB You may use any letter more than once.

the claim that the Odyssey and Iliad were not poems in their original form.

Bạn chưa trả lời câu hỏi này

Paragraph E

a theory involving the reinterpretation of the term ‘author’

Bạn chưa trả lời câu hỏi này

Paragraph D

references to the fact that little is known about Homer’s life

Bạn chưa trả lời câu hỏi này

Paragraph C

a comparison between the construction of Homer’s poems and another art form

Bạn chưa trả lời câu hỏi này

Paragraph E

examples of the kinds of people employed to recall language

Bạn chưa trả lời câu hỏi này

Paragraph A

doubts regarding Homer’s apparently inappropriate descriptions

Bạn chưa trả lời câu hỏi này

Paragraph B

Giải thích đáp án

CÂU HỎI 27 – PARAGRAPH E Chú ý tới từ khóa “Odyssey and Iliad were not poems” để tìm được Paragraph E chứa câu trả lời.
CÂU HỎI	VÙNG THÔNG TIN
the claim that the Odyssey and Iliad were not poems in their original form	They were, rather, a loose collection of songs transmitted by generations of Greek bards, and only redacted in their present form at some later date.
DỊCH NGHĨA
Hình thức gốc của Odyssey and Iliad không phải là poems	Thay vào đó, chúng là một tuyển tập lỏng lẻo các bài hát được truyền qua nhiều thế hệ các thi sĩ Hy Lạp, và chỉ được biên tập lại ở dạng hiện tại vào một thời điểm nào đó sau này.

CÂU HỎI 28 – PARAGRAPH D Chú ý tới từ khóa “reinterpretation of the term ‘author’” để tìm được Paragraph D chứa câu trả lời.
CÂU HỎI	VÙNG THÔNG TIN
a theory involving the reinterpretation of the term ‘author’	Jean-Jacques Rousseau was one of the first modern critics to suggest that Homer might not have been an author in the contemporary sense of a single person who sat down and wrote a story and then published it for others to read.
DỊCH NGHĨA
Giả thuyết liên quan tới việc hiểu lại cụm từ “author”	Jean-Jacques Rousseau là một trong những nhà phê bình hiện đại đầu tiên gợi ý rằng Homer có thể không phải là một tác giả theo nghĩa đương thời là một cá nhân ngồi viết một câu chuyện rồi xuất bản nó cho người khác đọc.

CÂU HỎI 29 – PARAGRAPH C Chú ý tới từ khóa “Homer’s life” để tìm được Paragraph C chứa câu trả lời.
CÂU HỎI	VÙNG THÔNG TIN
references to the fact that little is known about Homer’s life	There were no historical records of Homer, and no trustworthy biography of the man exists beyond a few self-referential hints embedded in the texts themselves.
DỊCH NGHĨA
đề cập đến thực tế là ít người biết về cuộc đời của Homer	Không có ghi chép lịch sử nào về Homer, và không có tiểu sử đáng tin cậy nào về người đàn ông này tồn tại ngoài một vài gợi ý tự tham khảo được nhúng trong chính các văn bản.

CÂU HỎI 30 – PARAGRAPH E Chú ý tới từ khóa “a comparison between the construction of Homer’s poems and another art form” để tìm được Paragraph E chứa câu trả lời.
CÂU HỎI	VÙNG THÔNG TIN
a comparison between the construction of Homer’s poems and another art form	He suggested that the reason Homer’s epics seemed unlike other literature was because they were unlike other literature. […] All those stylistic quirks, including the formulaic and recurring plot elements and the bizarrely repetitive epithets – ‘clever Odysseus’ and ‘gray-eyed Athena’ – that had always perplexed readers were actually like thumbprints left by a potter: material evidence of how the poems had been crafted
DỊCH NGHĨA
so sánh giữa việc xây dựng các bài thơ của Homer và một loại hình nghệ thuật khác	Ông cho rằng lý do sử thi của Homer dường như không giống các tác phẩm văn học khác là vì chúng không giống các tác phẩm văn học khác. ….. Tất cả những điều kỳ quặc về phong cách đó, bao gồm cả các yếu tố cốt truyện theo công thức và lặp đi lặp lại cũng như các tính ngữ lặp đi lặp lại một cách kỳ lạ – ‘Odysseus thông minh’ và ‘Athena mắt xám’ – luôn khiến người đọc bối rối thực sự giống như dấu vân tay do người thợ gốm để lại: bằng chứng vật chất về cách thức các bài thơ đã được chế tạo

CÂU HỎI 31 – PARAGRAPH A Chú ý tới từ khóa “kinds of people employed to recall language” để tìm được Paragraph A chứa câu trả lời.
CÂU HỎI	VÙNG THÔNG TIN
examples of the kinds of people employed to recall language	In India, an entire class of priests was charged with memorizing the Vedas with perfect fidelity. In pre-islamic Arabia, people known as Rawis were often attached to poets as official memorizers.
DỊCH NGHĨA
ví dụ về các loại người được giao công việc là nhớ lại ngôn ngữ	Ở Ấn Độ, cả một tầng lớp linh mục được giao nhiệm vụ ghi nhớ kinh Veda với độ chính xác tuyệt đối. Ở Ả Rập tiền Hồi giáo, những người được gọi là Rawis thường đi cùng các nhà thơ như là người ghi nhớ chính thức.

CÂU HỎI 32 – PARAGRAPH B Chú ý tới từ khóa “Homer’s apparently inappropriate descriptions” để tìm được Paragraph B chứa câu trả lời.
CÂU HỎI	VÙNG THÔNG TIN
doubts regarding Homer’s apparently inappropriate descriptions	Odysseus was always ’clever Odysseus’. Dawn was always ‘rosy-fingered’. Why would someone write that? Sometimes the epithets seemed completely off-key. Why call the murderer of Agamemnon ‘blameless Aegisthos’? Why refer to ‘swift-footed Achilles’ even when he was sitting down? Or to ‘laughing Aphrodite’ even when she was in tears?
DỊCH NGHĨA
nghi ngờ về các mô tả có vẻ không phù hợp của Homer	Odysseus luôn là ‘Odysseus thông minh’. Bình minh luôn có ‘ngón tay hồng hào’. Tại sao ai đó sẽ viết điều đó? Đôi khi các văn bia dường như hoàn toàn không chính xác. Tại sao lại gọi kẻ giết Agamemnon là ‘Aegisthus vô tội’? Tại sao lại nói đến ‘Achilles nhanh nhẹn’ ngay cả khi anh ấy đang ngồi? Hoặc để ‘Aphrodite cười’ ngay cả khi cô ấy đang rơi nước mắt?

Questions

33 – 34

Questions 33 and 34 Choose TWO letters, A-E. Which TWO of these points are made by the writer of the text about the Odyssey and the Iliad?

33
34
A
They are sometimes historically inaccurate.
B
It is uncertain which century they were written in.
Bạn chọn thiếu đáp án này
C
Their content is very similar.
Bạn chọn thiếu đáp án này
D
Later writers referred to them as ideal examples of writing.
E
There are stylistic differences between them.

Giải thích đáp án

CÂU HỎI 33&34 – PARAGRAPH B
CÂU HỎI	VÙNG THÔNG TIN
Which TWO of these points are made by the writer of the text about the Odyssey and the Iliad? A. They are sometimes historically inaccurate. B. It is uncertain which century they were written in. C. Their content is very similar. D. Later writers referred to them as ideal examples of writing. E. There are stylistic differences between them.	In terms of both structure and theme, the Odyssey and Iliad were also oddly formulaic, to the point of predictability. The same narrative units – gathering armies, heroic shields, challenges between rivals – pop up again and again, only with different characters and different circumstances. => C These two poems – possibly the first to have been written down in the Greek alphabet – had long been held up as literary archetypes. However, even as they were celebrated as the models to which all literature should aspire, Homer’s masterworks had also long been the source of scholarly unease. => D
DỊCH NGHĨA
HAI điểm nào trong số những điểm này được tác giả của văn bản về Odyssey và Iliad đưa ra? A. Đôi khi chúng không chính xác về mặt lịch sử. B. Không rõ chúng được viết vào thế kỷ nào. C. Nội dung của chúng rất giống nhau. D. Các nhà văn sau này gọi họ là những tấm gương sáng tác lý tưởng. E. Có sự khác biệt về phong cách giữa chúng	Về cả cấu trúc và chủ đề, Odyssey và Iliad cũng có công thức kỳ lạ, đến mức có thể đoán trước được. Các đơn vị kể chuyện giống nhau – tập hợp quân đội, khiên anh hùng, thách thức giữa các đối thủ – xuất hiện lặp đi lặp lại, chỉ với các nhân vật khác nhau và hoàn cảnh khác nhau => C Tuy nhiên, ngay cả khi chúng được tôn vinh như những hình mẫu mà mọi nền văn học đều khao khát, thì những kiệt tác của Homer cũng từ lâu đã trở thành nguồn gốc của sự thoải mái trong học thuật. => D
Loại đáp án A vì không được nhắc tới trong văn bản Loại đáp án B vì không được nhắc tới trong văn bản Loại đáp án E vì đoạn văn không đề cập tới sự khác biệt về phong cách, văn phong của bài thơ (stylistic difference)

Questions

35 – 36

Questions 35 and 36 Choose TWO letters, A-E. Which TWO of the following theories does the writer of the text refer to?

35
36
A
Homer wrote his work during a period of captivity.
Bạn chọn thiếu đáp án này
B
Neither the Odyssey nor the Iliad were written by Homer.
Bạn chọn thiếu đáp án này
C
Homer created the Odyssey and Iliad without writing them down.
D
Homer may have suffered from a failing memory in later life.
E
The oral and written versions of Homer’s work may not be identical.

Giải thích đáp án

CÂU HỎI 35&36 – PARAGRAPH E
CÂU HỎI	VÙNG THÔNG TIN
35&36. Which TWO of the following theories does the writer of the text refer to? A. Homer wrote his work during a period of captivity. B. Neither the Odyssey nor the Iliad were written by Homer. C. Homer created the Odyssey and Iliad without writing them down. D. Homer may have suffered from a failing memory in later life. E. The oral and written versions of Homer’s work may not be identical.	In 1795, the German philologist Friedrich August Wolf argued for the first time that not only were Homer’s works not written down by Homer, but they weren’t even by Homer. =>B Parry had discovered what Wood and Wolf had missed: the evidence that the poems had been transmitted orally was right there in the text itself. =>C
DỊCH NGHĨA
35&36. Tác giả của văn bản đề cập đến HAI lý thuyết nào sau đây? A. Homer đã viết tác phẩm của mình trong thời gian bị giam cầm. B. Cả Odyssey và Iliad đều không được viết bởi Homer. C. Homer đã tạo ra Odyssey và Iliad mà không viết chúng ra. D. Homer có thể đã bị suy giảm trí nhớ trong cuộc sống sau này. E. Các phiên bản nói và viết của tác phẩm của Homer có thể không giống nhau.	Năm 1795, nhà ngữ văn học người Đức Friedrich August Wolf lần đầu tiên lập luận rằng không chỉ các tác phẩm của Homer không phải do Homer viết ra mà thậm chí chúng còn không phải do Homer viết ra. =>B Parry đã phát hiện ra điều mà Wood và Wolf đã bỏ sót: bằng chứng cho thấy những bài thơ đã được truyền miệng nằm ngay trong chính văn bản. =>C
Loại đáp án A vì đoạn văn không hề nhắc đến việc Homer đi tù Loại đáp án D vì đoạn văn chỉ đề cập tới bài thơ chứ không nói về vấn đề sức khỏe của Homer Loại đáp án E vì đoạn văn cho thấy bài thơ của Homer không giống các bài thơ, thể loại văn học khác (He suggested that the reason Homer’s epics seemed unlike other literature was because they were unlike other literature)

Questions

37 – 40

Questions 37-40 Complete the summary below. Choose ONE WORD ONLY from the passage for each answer.

The importance of the spoken word and how words are rememberedSpoken poetry was once the means by which each 37

of a particular culture or community could pass on its knowledge. Indeed, it has been suggested that it was the duty of a 38

ideas. It is easier to remember words which sound similar or go together with 40

Giải thích đáp án

CÂU HỎI 37 – GENERATION

Chỗ trống cần điền đứng sau đại từ “each” ⇒ cần điền danh từ

CÂU HỎI

VÙNG THÔNG TIN

Spoken poetry was once the means by which each generation of a particular culture or community could pass on its knowledge.

CÂU HỎI 38 – CITIZEN

Chỗ trống cần điền đứng sau mạo từ “a” ⇒ cần điền danh từ

CÂU HỎI

VÙNG THÔNG TIN

Indeed, it has been suggested that it was the duty of a citizento know poetry so they would be informed about subjects such as politics and history.

It was, argues the classicist Eric Havelock, a “massive repository of useful knowledge, a sort of encyclopedia of ethics, politics, history and technology which the effective citizen was required to learn as the core of his educational equipment”

CÂU HỎI 39 – ABSTRACT

Chỗ trống cần điền đứng sau động từ “express”, trước danh từ “ideas” ⇒ cần điền tính từ

CÂU HỎI

VÙNG THÔNG TIN

Psychologists now know that when people are trying to remember information, they may find it difficult to remember words that express abstractideas.

Words that rhyme are much more memorable than words that don’t, and concrete nouns are easier to remember than abstractones.

CÂU HỎI 40 – MUSIC

Chỗ trống cần điền đứng sau giới từ đơn “with” ⇒ cần điền danh từ

CÂU HỎI

VÙNG THÔNG TIN

It is easier to remember words which sound similar or go together with music

Finding patterns and structure in information is how our brains extract meaning from the world, and putting words to musicand rhyme is a way of adding extra levels of pattern and structure to language.

Path to Success – Test 4 – R